Si en l’alumnat d’escoles ordinàries l’accés a la cultura digital esdevé clau en el seu procés d’aprenentatge, en els alumnes amb necessitats especifiques de suport educatiu dins l’escola d’educació especial l’accés a continguts digitals i eines digitals afavoreix i facilita el seu aprenentatge, sobretot en les àrees del desenvolupament comunicatiu i emocional.

La comunicació amb les famílies dels alumnes també és un dels pilars fonaments de la tasca educativa del docent, ja que per desenvolupar el compromís educatiu que s’estableix entre les dues parts cal col·laboració i comunicació diària o el més freqüent possible.

Dos punts forts de la meva pràctica docent:

– Utilitzo la tecnologia digital per facilitar l’accés a la comunicació i la participació dels alumnes en les activitats. En concret, a través de la  tauleta amb l’Asterics Grid (ARASAAC) un comunicador digital dinàmic gratuït, personalitzable que permet utilitzar pictogrames, imatges i signes ortogràfics. L’assessorament i col·laboració amb la logopeda de l’alumne/a és essencial.

– Faig servir eines digitals per comunicar-me i establir col·laboració amb les famílies dels alumnes, a través del Telegram (un canal individual amb cada família, bidireccional, on hi ha els professionals que intervenen amb l’alumne/a i un canal grupal d’aula,  unidireccional, on es pengen fotografies de les activitats dos o tres dies  a la setmana). També porto a terme reunions virtuals mitjançant videoconferència a través de Meet, sempre que la família no pugui venir presencialment.

Quatre possibles millores per assolir:

– Utilitzar més recursos digitals en la pràctica diària a l’aula, fent cerca a continguts digitals dins la pròpia escola creats per altres mestres o a Internet.

– Crear noves activitats i contingut digital en funció del centre d’interès que s’estigui desenvolupant a l’aula, personalitzant al màxim el contingut presentat.

– Aprendre dels companys del centre que estan més formats, a partir de la codocència.

– Fer formació continuada, ja sigui presencial o telemàtica,  per poder anar adquirint nous coneixements i recursos digitals.

He destacat en els punts forts aspectes de comunicació, tant en els alumnes com amb les famílies. Els recursos i eines digitals permeten un accés més ràpid i eficaç en l’accés a la comunicació.

A l’aula, encara s’utilitzen pictogrames, llibretes visuals i tires reguladores en format paper en alguns casos on no és possible utilitzar una tauleta, ja sigui perquè l’alumne pot llençar-la  o tampoc la integra com una eina per a la comunicació. Ara bé, en molts dels casos ha permès als alumnes poder dur a terme demandes, expressar desitjos i emocions i establir una comunicació, ja sigui amb paraula frase o una frase simple per comunicar fets i vivències, de manera més ràpida i funcional.

La relació i la comunicació amb les famílies de l’escola no sempre és una tasca fàcil, donada la complexitat de les situacions que es viuen al voltant de l’alumne/a, ja sigui pel propi diagnòstic, les dificultats d’acceptació de la realitat, el període de dol que viu la família, la discapacitat d’un o dels dos progenitors, per pors o per moltes altres raons. És per aquest motiu que establir una comunicació propera i de confiança, amb una escolta activa, permetrà que l’apropament de la família a l’escola sigui més fàcil.  Actualment, aquesta comunicació esdevé més fàcil a través del canal individual de Telegram, on sovint la família participa més que quan havia d’escriure en una llibreta. També se’ls facilitat la participació en les reunions virtualment, si tenen problemes per desplaçar-se a l’escola. El correu electrònic i el telèfon són altres vies de comunicació que poden utilitzar.

Sovint la dedicació a l’aula i la manca de temps real per poder preparar activitats és un impediment per crear materials digitals o innovar. A la vegada sóc conscient que necessito formar-me en recursos i aprendre com crear nous materials per anar ampliant els continguts digitals desenvolupats a l’aula amb els alumnes.

La formació que trio per millorar la meva pràctica digital docent és “educació infantil: recursos digitals”.

Tal i com indica la informació del curs telemàtic, podré crear nous continguts i utilitzar nous recursos perquè coneixeré aplicacions, activitats, estratègies i recursos per a l’ensenyament-aprenentatge a l’educació infantil. Així doncs, molt adequat amb l’alumnat d’educació especial de la meva aula que, tot i que estan al departament de primària, l’ensenyament que es porta a terme amb ells és propi de l’etapa d’infantil, on el joc, l’exploració, l’experimentació amb els sentits i la descoberta són protagonistes de l’aprenentatge.

També podré veure i conèixer el suport de la tecnologia digital per portar a terme aquestes estratègies digitals i  activitats i com poder ampliar la meva utilització dins l’aula de les diferents eines que presenten com les tauletes, els panells interactius, les taules de llum, que ja utilitzem, o  les càmeres fotogràfiques, les lupes digitals, la robòtica, com a recursos que habitualment no fem servir.