Creació d’esports alternatius (Projecte pel dia mundial de l’activitat física i l’esport).

Paraules clau: esport; projecte; creativitat; alternatiu; motivació.

Amb aquest treball volem mostrar la idea que l’alumnat és capaç de crear nous esports a través del treball en equip i la modificació dels elements estructurals del joc esportiu.

PASSOS PER AL DESENVOLUPAMENT DE LA PROPOSTA DE CREACIÓ.  Un cop hem definit el grup de treball , la proposta de creació requerirà els següents passos:

  • ELECCIÓ DE L’ESPORT. En grup, han d’escollir un esport tradicional (o dos si el grup és responsable i es compromet amb un major treball) que tots els membres del grup coneguin i dominin bàsicament, per exemple el tennis o el futbol. Per a més riquesa, el docent pot decidir el no repetir els esports i per tant atorgar-lo en funció de l’ordre de lliurament.
  • CONSTITUCIÓ D’ELEMENTS. Els elements que configuren l’esport eren: espai, temps, materials, jugadors i regles. Dins d’aquest nostra proposta seria: – Cada alumne / a s’encarrega d’un element per separat. Modificant respecte al tradicional. Per exemple, com materials en el tennis per parelles en lloc d’una raqueta per persona una per equip per a major dinamisme. – Un cop tots han modificat el seu element, posa en comú aquests elements amb els companys / es, i entre tots els s’ajusten als seus interessos.
  • TÍTOL I DEFINICIÓ BÀSICA. Un cop es tenen tots els elements se li proporciona un títol que identifiqui a l’esport, així com una definició.
  • POSADA EN ACCIÓ. Cada grup explica i posa en pràctica el seu esport amb els altres grups. Els grups s’unirien de dos en dos. I després d’una o diverses sessions a tots els alumnes / as haurien viscut aquest esport. per a més qualitat del mateix, després de la pràctica de l’esport al grup creador i el grup receptor (aquells alumnes / es que reben l’explicació dels creadors i el practiquen al costat d’ells) d’anotar en una fitxa aquells aspectes que podrien millorar per augmentar la qualitat del joc esportiu.
  • REAJUSTAMENT I FINALITZACIÓ. El grup es torna a reunir, i comencen a llegir cadascuna de les seves fitxes i fitxes dels altres grups, per ajustar aquells elements millorables. Després d’això es podria tornar a posar en pràctica per assegurar-nos que els canvis van anar a millor.

Com s’ha pogut observar, el docent d’Educació Física només actua de guia sent els/les alumnes els creadors absoluts del nou esport.

Proposta didàctica on s’integri l’ús de la tecnologia a l’aula: plantegem propostes on l’alumnat hauria de buscar i seleccionar informació a la web, fent una reflexió sobre les fonts d’informació digital (CCD13): selecció i valoració, i el tractament de la informació (CCD16): No et quedis amb el primer resultat. Cerca, compara i revisa, fes servir la cerca avançada. Mira qui escriu la informació. Tingues en compte el medi en el qual es publica dit contingut per si pogués haver algun tipus de biaix en la informació o publicitat. Mira si el contingut és actual, original, correcte (ben escrit), té un raonament lògic i si cita les seves fonts d’informació. I finalment crear un esport alternatiu nou.

En aquest cas estaríem treballant de la competència digital la part 2: Dimensió tractament de la informació i organització dels entorns de treball i aprenentatge.

Exemples: A continuació mostrem un exemple resumit: CANGOLBALL. El propi nom serà inventat pel grup. En aquest exemple, la denominació vindria de la unió de “CAN” (de cistella-canasta), “GOL” (de gol) i “BALL” (de pilota).

Idea extreta de:

Carrera Moreno, D. (enero-febrero de 2016): Como crear nuevos deportes desde la educación física. El aprendizaje por proyectos como estrategia práctica motivante. EmásF, Revista Digital de Educación Física. Año 7, Num. 38

 

Valoració dels beneficis i inconvenients que aporten les TIC a la proposta.

Avantatges:

-Interès: Permet als alumnes ampliar coneixements sobre aquelles matèries que més els interessen. De la mateixa manera, poden trobar una forma més amena d’aprendre per a aquelles altres que li resulten més tedioses.

– Cooperació: Els entorns virtuals ofereixen eines per poder crear fòrums o grups de treball en què els alumnes poden compartir coneixement (xarxes socials, blogs, etc…) i crear espais de treball on interactuar amb documents de forma simultània (google drive, dropbox, …).

Inconvenients:

-Filtrat de la informació: Molta de la informació que trobes en els mitjans digitals és falsa o incompleta. Cal saber contrastar el contingut i buscar fonts d’informació fiables.