M2A1_La formació i desenvolupament del personal

Disseny i implementació d’una activitat col·laborativa 

Aquesta activitat té una durada de 10 hores, i pretén que l’alumne aconsegueixi proporcionar polítiques i tècniques de formació més adequades en funció dels perfils professionals.

Aquesta activitat es desenvolupa dintre la família professional d’administració i gestió, en el cicle formatiu de grau mitjà en gestió administrativa i dins el mòdul professional d’operacions administratives de recursos humans.

L’activitat s’engloba dins el resultat d’aprentatge 2.

RA2. Realitza la tramitació administrativa dels processos de formació, desenvolupament, compensació i beneficis dels treballadors reconeixent la documentació que se’n genera.
• Criteris d’avaluació
2.1 Descriu les característiques dels plans de formació contínua així com les dels plans de carrera professional dels empleats.
2.2 Prepara la documentació necessària per a una activitat de formació, com manuals, llistats, horaris, registres de control i documents de valoració i avaluació.
2.3 Identifica i/o contacta les entitats de formació més properes o importants, preferentment per mitjans telemàtics, per proposar ofertes de formació en un cas empresarial donat.
2.4 (*) Classifica les principals fonts de subvenció i bonificació de la formació en funció de la seva quantia i requisits.
2.5 Organitza llistats d’activitats de formació i reciclatge en funció de programes subvencionats.
2.6 Recopila la informació de les accions formatives, juntament amb els informes quantitatius -documental i informàtic- de cada un dels participants.
2.7 Manté actualitzada la informació sobre formació, desenvolupament, compensació i beneficis, d’interès general per als empleats als canals de comunicació interns.
2.8 Manté actualitzades les bases de dades de gestió de personal.
2.9 Realitza consultes bàsiques de les bases de dades amb els filtres indicats, elaborant llistats i informes.
informes.
2.10 Aplica, dins de l’àmbit de la seva competència, la normativa vigent de protecció de dades pel que fa a seguretat, confidencialitat, integritat, manteniment i accessibilitat a la informació.
2.11 (*) Identifica i classifica les principals teories i tècniques motivacionals pels empleats.

1. Continguts

En funció del nivell en que es dugui a terme aquesta activitat, bé sigui a cicles formatius de grau mitjà o de grau superior,  l’alumnat podrà aplicar un ordre inferior o superior nivell de la taxonomia de Bloom.

En el cas d’alumnat de grau mitjà, aquest podrà recordar, comprendre o aplicar, ja que les seves competències professionals l’avalen per a poder realitzar aquestes tasques. Mentre que l’alumnat de grau superior podrà analitzar i avaluar l’activitat desenvolupada i fins i tot crear-ne de nova per autoavaluar-se ells mateixos.

1. Cronograma i seqüenciació d’activitats

Sessió 1 (1 hora). Presentació, introducció i contextualització del segon resultat d’aprenentatge. Com podem motivar i formació al nostre personal per tal d’esdevenir més eficient? Mitjançant el llançament d’aquesta pregunta, cercarem que el propi alumnat pensi en com podem motivar un treballador/a i si la formació pot esdevenir un element motivador.

Aquesta activitat es durà a terme amb el web Menti.com tal i com podem veure en la següent imatge.

Sessió 2 (1 hora). Enllaçant amb la sessió anterior i sobre la pluja d’idees i debat, s’explicarà quines diferents tècniques i teories de motivació es poden aplicar en la gestió dels recursos humans. Amb cadascuna de les teories motivacionals es realitzaran petits debats sobre si són o no motivadores per els propis alumnes.

Sessió 3 (1 hora). En aquesta sessió es desenvoluparà la tasca 1, Com motivo?. Seguin amb l’empresa i dels treballadors que hauran seleccionat en la UF1 com a fil conductor d’aquest mòdul professional, desenvoluparan a continuació un petit esquema les teories i tècniques que ells i elles creuen més eficients per incentivar i motivar als seus treballadors. Aquesta activitat l’hauran de realitzar a traves de l’aplicació de realitat augmentada UniteAR. Al finalitzar la sessió hauran de penjar el document al moodle.

Sessió 4 (1 hora). Prèvia correcció de la tasca 1, el docent confeccionarà una graella amb les tasques més utilitzades pels alumnes i farà un anàlisis de les mateixes. Partint d’aquesta correcció, s’introduirà l’explicació teòrica del tipus de formació que es poden dur a terme i quins beneficis aporten tan a l’organització com al personal.

Sessió 5 (1 hora). Durant aquesta sessió comptarem amb la visita d’un/a membre/a del equip de govern de l’ajuntament local, que realitzarà una conferència sobre les diferents entitats locals de formació i de quines son les principals entitats online que hi ha. Aprofitant la visita, s’introduirà la tasca que realitzaran en la següent sessió.

Sessió 6 (1 hora). Com i on formo al personal? Aquesta tasca 2, que penjaran al moodle, permetrà a l’alumnat endinsar-se en els diversos tipus de formació que pot necessitar el seu personal i per quins mitjans els podran realitzar.

Sessió 7 (1 hora). Partint dels continguts extrets de la tasca 2, s’exposarà en què consisteix un pla de carrera i es diferenciarà amb un pla de formació i quina documentació i tipus d’avaluació es duen a terme. Per consolidar els coneixements adquirits, es demanarà com a treball personal a l’alumnat, que desenvolupi la tasca 3, i que la complementi amb una breu reflexió sobre els plans de carrera i els plans de formació. Al finalitzar ho penjaran al moodle.

Sessió 8 (1 hora). Enllaçant amb la tasca 3 realitzada anteriorment, s’exposarà els dos tipus de formació per a l’ocupació (subvencionada i bonificada) tot exposant en que consisteixen i presentant exemples reals. Durant la segona meitat, es desenvoluparà el segon cas pràctic, que consistirà en el càlcul de diferents activitats de formació bonificada.

Sessió 9 (1 hora). Per concloure aquesta activitat d’ensenyament-aprenentatge, es durà a terme una explicació sobre la confidencialitat i la protecció de les dades, dels plans de formació duts a terme pels treballadors, així com es proposaran diferents mètodes per a la gestió i consulta de la informació.

Sessió 10 (1 hora). Durant aquesta sessió es desenvoluparà una prova teòrica-pràctica d’avaluació (PA1).

2. Producte final

Tasca 1, Com motivo?. Realitza un petit discurs de les teories i tècniques per incentivar i motivar als treballadors, mitjançant la utilització d’unes ulleres virtuals l’alumnat ha de visualitzar una secuenciació d’imatges que haurà d’explicar com motivar als treballadors i treballadores.

L’altre alumnat haurà d’escolar el que diu el seu company i quan aquest acabi haurà d’aportar noves idees a les ja explicades.

Aquesta activitat també es pot realitzar amb la realitat augmentada amb UniteAR en cas de no disposar d’ulleres.

Tasca 2, Com i on formo al personal? Quin tipus de formació que pot necessitar el seu personal i per quins mitjans els podran realitzar.

Mitjançant les ulleres o la aplicació per a mòbils s’haurà de dir com es pot formar al personal en funció de la imatge visualitzada.

Les tecnologies emprades han afavorit l’assoliment dels objectius d’ensenyament aprenentatge per part de l’alumnat, atès que han pogut experimentar en viu l’objectiu de la tasca.

Els recursos digitals no són necessàriament imprescindibles per dur a terme l’activitat ja que també es pot fer utilitzant altres recursos com la App UnitedAR per a dispositius mòbils, però utilitzant la tecnologia de la que disposa el centre es pot desenvolupar amb millor qualitat i transcendència per l’alumnat.

Finalment dir que l’activitat s’ha desenvolupat correctament, atès que previ activitat havia fet moltes proves i formacions.

1. Avaluació de la feina de l’estudiant

Tot i que la DUA està molt enfocat als ensenyaments obligatoris en què l’alumnat és una mostra de tota la població d’una determinada franja d’edat,  la realitat dels cicles formatius és diferent.

Si bé és cert, que a cicles formatius la diversitat prové de:

• Alumnat d’edats diferents.
• Trajectoria acadèmica diferent.
• Realitats socio-econòmiques diferents.
• Procedències diferents.

L’avaluació d’aquest RA es farà segons les taules que es mostren a continuació: