Kahoot és una eina educativa molt popular. De fet, soc un de tants que l’utilitzo  en finalitzar un tema, per consolidar els coneixements de forma lúdica. Kahoot engresca molt a l’alumnat, més als alumnes, majoritàriament, adolescents del CFGM en els quals faig classe.

Kahoot és l’exemple per excel·lència de l’aprenentatge interactiu i divertit. És una eina molt sencilla de gamificar. 

En què consisteix?. El mode clàssic de Kahoot (mode de joc original), quan s’executa en viu, consisteix en una competició de preguntes i respostes en temps real entre els jugadors. 

Kahoot Podium

Els jugadors reben punts per cada resposta correcta i també poden guanyar punts de bonificació per respondre ràpidament. El jugador amb la puntuació més alta al final del joc és el guanyador. 

La ludificació/gamificació és una forma eficaç per motivar als estudiants i augmentar el seu compromís amb el procés d’aprenentatge, ja que ofereix un entorn lúdic i divertit que els ajuda a relaxar-se i a sentir-se més còmodes, responent sense ser interpel·lats i sense por a equivocar-se. El joc ajuda a reforçar habilitats cognitives de l’alumnat, que en ser treballades d’altra forma són rebutjades pels estudiants. Parlo d’habilitats com la capacitat de concentració i la memòria. Kahoot ajudaals alumnes a ser més conscients de les seves capacitats, demostrant-los, sense que s’ho esperen, que en realitat, sabem molt més del que creuen.

Si pel que sigui, algun alumne no pot venir el dia del Kahoot a classe, el mateix Kahoot pot assignar-se. És a dir, l’alumne el resoldrà de forma individual a casa seva (aquí perdem la part motivadora de la competitivitat). Decidir si la tasca s’assigna a tots o sols a aquells que tenen la falta justificada ja és cosa meva com docent.

Kahoot en vivo o assignar

Hi ha un debat obert sobre si és millor competir o cooperar en l’entorn educatiu. Alguns experts estan en contra d’aplicar la gamificació perquè fomenta l’individualisme en una societat actual en la qual cada persona se centra en el que ella necessita, ella desitja, ella… una societat on el “jo” ja ho comprèn tot.

Kahoot  Scores

A més a més, la competició posa la lupa en les desigualtats. Destaquen els i les alumnes que tenen més habilitats o coneixements que els altres. Això resulta contraproduent per als estudiants amb més dificultats a l’aprenentatge que no gaudeixen de la competició o que no tenen habilitats per aconseguir punts o premis. Això podria crear un sentiment d’exclusió i disminuir la motivació i, per tant, la participació.

En la meva experiència professional, quan faig Kahoot a l’aula, és un moment de distensió, relaxació, de somriures, rialles i crits, de picabaralles de “bon rotllo” i de sana competència entre iguals. 

Sempre, a favor de la inclusió, però sense deixar de banda, que molts cops, s’ha de tenir present, que suposa un benefici per la gran majoria. Aquelles persones que no gaudeixen d’aquest tipus d’activitats, tenen moltes d’altres. 

En el conjunt d’activitats programades dins d’un mòdul, ja s’atén a la diversificació de les mateixes pensant en la inclusió i la diversitat d’aprenentatges i interessos de l’alumnat. Hi ha múltiples suports, múltiples graus de dificultats, múltiples formes d’agrupament, etc. En dissenyar el mòdul tinc molt present la DUA (disseny universal de l’aprenentatge). També en les activitats particulars…, sent conscient que no sempre la puc aplicar activitat per activitat, sinó tenint al cap tot un mòdul/UF/activitat transversal . Un Kahoot és un Kahoot.

En teoria, Kahoot és una eina que pot afavorir la integració, la inclusió i l’atenció a la diversitat en l’entorn educatiu, ja que permet personalitzar els jocs, fomenta la participació activa. Kahoot és una eina fàcil d’utilitzar. Els professors poden crear jocs en pocs minuts i els estudiants poden jugar en qualsevol dispositiu amb connexió a Internet.

Si es formen grups per jugar, es pot afavorir la inclusió. Permet a l’alumnat interactuar entre ells i compartir coneixements i idees. Això pot ser especialment important per als estudiants que poden sentir-se aïllats o marginats socialment.

No és el meu cas. Pocs cops el faig servir en mode grups. En el meu cas, ho utilitzo com una espècie d’autoavaluació final que es fa l’alumnat a si mateix. Per tant, prefereixo fer ús de forma individual, si hi ha prou dispositius disponibles, comptant amb els mateixos mòbils dels alumnes, en els pocs moments en què l’ús d’aquest està permès. En conseqüència, podem dir que Kahoot és accessible: es pot jugar en línia i no requereix un equipament especialitzat. Això pot ser especialment rellevant per als estudiants que tenen dificultats per accedir a altres recursos educatius.

Kahoot resultats

Hem dit que Kahoot és una de les eines de gamificació més utilitzades en les aules actuals a tots els nivells, no sols en cicles formatius. Això pot suposar un perill. Què passa quan entrem en una aula i escoltem?: “bah, altre Kahoot, profe!!!”.

És possible que Kahoot pugui “morir d’èxit” si s’abusa de l’eina. Malgrat que els jocs estiguin ben dissenyats i s’adapten als interessos i les necessitats dels estudiants, si els professors “sobre-usem” Kahoot, l’alumnat pot arribar a perdre l’interès per la plataforma, per què es tornarà, des del seu punt de vista, previsible i monòtona i, tot plegat, provoqui desmotivació i pèrdua d’interès per jugar.

És important recordar que Kahoot és només una eina. Cal combinar-la amb altres activitats i recursos. Tant digitals com no digitals. L’FP és competencial i sols amb Kahoot no adquirir les competències professionals, personals i socials que necessiten per convertir-se en els millors professionals que hi puguin ser.

Deixo aqui  altres evidències de la implementació del recurs interactiu a l’aula:

Qüestionari M3 Compressor

Excel resum del joc amb les estadístiques