Recursos digitals per poder millorar l’aprenentatge
autònom dels alumnes

Des les competències digitals avaluades en el Selfie for teachers, una de les àrees on més baixa puntuació he obtingut ha estat en l’àrea 2: Recursos digitals.

Des de l’assignatura d’emprenedoria, busco que l’alumnat adquireixi algunes de les característiques intrínseques de l’emprenedor. Una d’elles és precisament, la capacitat d’autoformar-se i la seva autonomia. Però de moment, aquests dos conceptes no els he pogut desenvolupar per la manca de recursos i la falta de com dissenyar recursos digitals engrescadors.

El primer seminari que he visualitzat ha estat els Ecosistemes de startups i talent en l’esperança de trobar fonts d’inspiració. Malauradament no he trobat quelcom aplicable.

El segon seminari que he visualitzat ha estat un Model flexible d’educació híbrida als ensenyaments dels adults. 

En aquest article, han reforçat la meva idea sobre la capacitat d’autopranatge dels alumnes i els avantatges que han destacat són:

1. Millorar la conciliació dels estudiants. Òbviament, aquest avantatge no és aplicable a l’ESO.
2. Potenciar l’autonomia de l’alumnat. Aquesta si va molt lligada amb el que m’agradaria que aprenguessin de forma competencial.
3. Ús de les TIC en el procés d’aprenentatge.

Ara bé, presenta uns inconvenients que és important tenir presents, que són:

1. Persones en poca motivació no aprofundeixen en els continguts. En aquest cas, hauríem de realitzar una supervisió de l’alumne per tal que treballi, però impediríem la seva autonomia.
2. Persones amb dificultat d’aprenentatge. En aquest cas, la creació de materials es fa més complexa.

En el centre d’adults de San Boi han utilitzat aquesta metodologia, i ha funcionat amb èxit. La figura de l’exploració i l’autoaprenatge en l’assignatura d’emprenedoria encaixa perfectament.