L’avaluació, com una part més del procés d’ensenyament-aprenentatge, necessita les eines adequades perquè pugui ser significativa per al procés de desenvolupament de l’alumne.

Relacionat amb l’activitat presentada en el mòdul 2, he dissenyat dues activitats d’avaluació.

La primera és una eina per a l’avaluació diagnòstica, és a dir, per analitzar les capacitats i aptituds de l’alumnat i activar els coneixements previs sobre un determinat tema. Així doncs, abans de començar a parlar sobre l’ús del català en l’actualitat, es planteja als alumnes, mitjançant l’aplicació Pear Deck, una pregunta oberta perquè puguin explicar què coneixen i quines idees tenen de l’ús del català en diferents àmbits.

Pear Deck: https://docs.google.com/presentation/d/1c1KLqp9lr4ZdwRjEbwGauba8FRFO34oFpyqROUgKPQ/edit?usp=sharing

A partir de les respostes, el professor coneix quin és el punt de partida i pot adequar les sessions en funció dels coneixements i idees preconcebudes que en té l’alumnat.

D’altra banda, en l’activitat que es plantejava en el mòdul 2, es demanava als alumnes que escrivissin un text argumentatiu. Per poder-ne fer l’avaluació, he utilitzat el corubrics, mitjançant el qual l’alumne coneix què se li demana.

Aquesta eina permet tant l’avaluació del professor, com l’autoavaluació, com la coavaluació, a través de l’eina del formulari.

Així doncs, és una eina per a l’avaluació formativa, per tal que l’alumne conegui quins aspectes té assolits i quins ha de millorar per seguir aprenent.

CoRubrics:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/13OG4iXmUWa38VUZhyJ9IPv_loJq9WASZRGROX7VlbSg/edit#gid=960094999