Una activitat d’ensenyament aprenentatge que ens permet treballar la competència digital és l’elaboració d’un videopoema de Miquel Martí i Pol.

Amb els alumnes de 4t d’ESO, dins l’assignatura de llengua catalana i literatura, al llarg del primer trimestre es treballa la figura i l’obra de Miquel Martí i Pol. Després d’haver treballat diferents poemes de l’autor de Roda de Ter, es demana als alumnes que siguin capaços d’elaborar un videopoema d’una de les composicions de l’autor.

Amb aquesta activitat es treballa la competència digital 2:  Gestionar i utilitzar el seu propi entorn personal digital d’aprenentatge permanent per construir nou coneixement i crear continguts digitals, mitjançant estratègies de tractament de la informació i l’ús de diferents eines digitals, seleccionant i configurant la més adequada en funció de la tasca i de les seves necessitats en cada ocasió.

El que es pretén amb aquesta activitat és que l’alumne sigui capaç d’entendre un dels poemes de l’autor i relacionar-hi un conjunt d’imatges que ajudin a explicar el significat de l’obra. A més a més, l’activitat busca que l’alumne creï un producte digital amb una aplicació d’edició de vídeo i que sigui conscient dels drets d’autoria d’imatges (de domini públic, amb copyright, amb llicència Creative Commons…).

Així doncs, la proposta implica el coneixement del funcionament d’una aplicació d’edició de vídeo, com ara FilmoraGo, ShotCut o iMovie, i la consciència d’utilitzar fotografies o vídeos que siguin lliures de drets d’imatge.

L’alumne, a l’hora d’elaborar el videopoema, haurà de decidir quina aplicació utilitza, tenint present els coneixements que en té i l’accessibilitat de l’aplicació. El docent  li haurà d’oferir un acompanyament perquè pugui usar l’eina de manera autònoma (se li pot oferir la possibilitat de mirar un tutorial, de demanar ajuda a un company…).

A més a més, l’alumne ha de posar en pràctica habilitats de selecció i filtratge, ja que l’alumne no pot utilitzar les primeres imatges que trobi a la xarxa. Ha de ser coneixedor del concepte d’autoria i escollir les imatges en funció dels drets que tingui.

Amb aquesta tasca s’aconsegueix, doncs, treballar diferents habilitats per aconseguir formar alumnes competents digitalment.