Introducció

Aquest curs l’alumnat de cinquè ha de triar a quin lloc d’Espanya anirà de viatge de final de curs el proper any. Per aquest motiu, durant el primer trimestre es farà una investigació sobre el territori espanyol. Durant les hores de Medi l’alumnat realitzarà un TDI sobre les comunitats autònomes d’Espanya. La investigació es dividirà en 5 grups de treball cooperatiu. Cada grup haurà de cercar informació sobre la demografia, la geografia, el clima i la cultura de la seva comunitat autònoma.

Disseny d’una activitat de realització a l’aula 

Tasques a realitzar i recursos digitals

L’activitat començarà fent una observació del globus terraqui a través de l’apliació de realitat augmentada HoloGlobe. Després d’ubicar Espanya en el globus i fer un petit debat per veure els seus coneixaments prèvis dels alumnes, els hi plantejarem l’activitat d’investigació del TDI. Per fer-la els hi donarem recursos digitals d’on poden extreure informació. A continuació, els demanarem que tota l’informació que han recollit l’exposin davant dels companys a través d’una aplicació tipus Prezi, Powerpoint o Canva. En aquesta exposició serà important que al final recalquin perquè seria convenient visitar aquella comunitat autònoma. Per acabar, també els demanarem que creïn un Kahoot amb preguntes sobre la seva comunitat autònoma per avaluar els companys en acabar la seva exposició. Tot aquest treball es realitzarà al llarg de diverses setmanes.

Competència/es específica/ques de Medi:

• Competència específica 1 Seleccionar i utilitzar dispositius i recursos digitals de forma responsable i eficient per tal de buscar informació, comunicar-se i treballar col·laborativament i en xarxa i per crear continguts segons les necessitats digitals del context.
• Competència específica 2 Plantejar-se preguntes sobre el món, aplicant les diferents formes de raonament i mètodes del pensament científic, per interpretar, respondre i predir els fets i fenòmens del medi natural, social i cultural i per prendre decisions creatives i decidir actuacions ètiques i socialment sostenibles
• Competència específica 5 Analitzar les característiques de diferents elements o sistemes del medi natural, social i cultural, identificant la seva organització i propietats, establint relacions entre aquests, per tal de reconèixer el valor del patrimoni cultural i natural i emprendre accions per a un ús responsable, la seva conservació i la millora.

Objectius d’aprenentatge:

• Examinar i identificar les característiques més importants de la comunitat  autònoma.
• Descriure la comunitat autònoma mitjançant l’ús d’una aplicació per fer exposicions orals.
• Elaborar un Kahoot amb preguntes sobre la comunitat autònoma per avaluar els coneixements dels companys/es.
• Concloure en un petit resum oral perquè la comunitat autònoma en qüestió seria la més adient per fer el viatge de final de curs.

Disseny d’una activitat de realització autònoma a casa

Introducció

Uns dies després d’acabar les exposicions de tots els grups es fa una votació i es tria la comunitat autònoma que més ha agradat per fer el viatge de final de curs. La votació es pot realitzar a través d’un formulari tipus Google Form.

Tasques a realitzar i recursos digitals

A continuació, es comparteix amb l’alumnat un Paddlet, en el qual hi ha una notícia de rellevància de la comunitat autònoma a la que anirem de viatge de final de curs. La notícia serà de caràcter mediambiental o social i exposarà una problemàtica de la zona. Demanarem als alumnes que busquin més informació sobre la notícia i facin un comentari a través del Paddlet. En el comentari cal que facin una reflexió de les causes i conseqüències de la intervenció humana en l’entorn.

Seguidament demanarem que aportin una possible solució al problema i com ells com a grup classe podrien actuar per millorar la situació.  Aquesta reflexió es farà a través de l’aplicació…. en la qual podran gravar un vídeo presentant les seves solucions.

Un dies més tard, demanarem a l’alumnat que visualitzin els vídeos de la resta de companys i que comentin els tres vídeos que més els hagin agradat. En el comentari han d’aportar la seva opinió de perquè creuen que és una bona solució.

Per acabar,  es farà una videotrucada per parlar de quina ha sigut la solució més votada. I fer una pluja d’idees de com es podria portar a terme de forma real durant el viatge de final de curs.  Les idees es poden recollir de nou en un Paddlet o sinó en un document de google Drive.

Com es pot veure aquesta programació queda oberta per ser continuada durant el que resta de curs amb altres activitats.

Competència/es específica/ques de Medi:

• Analitzar críticament les causes i conseqüències de la intervenció humana en l’entorn integrant els vessants social, econòmic, cultural, tecnològic i ambiental definits en els objectius de desenvolupament sostenible, per tal de promoure la capacitat d’afrontar els problemes, aportar solucions i actuar de manera individual i col·laborativa en la seva resolució, posant en pràctica hàbits de vida i de consum responsable i sostenible.

Objectius d’aprenentatge:

• Fer una lectura crítica de la notícia per poder escriure un comentari amb la pròpia opinió.
• Formular diferents propostes o mesures que puguin ajudar a pal·liar la problemàtica exposada a la notícia.
• Fer cometaris positius vers les proposta de la resta de companys de classe.
• Dissenyar i organitzar de forma col·laborativa la  solució /actuació més votada.

Reflexions

Penso que l’elaboració d’una programació en la qual hi ha eines i recursos digitals té aspectes positius i negatius. Per una banda, és una manera de gamificar l’aprenentatge, ja que tenen un enfocament molt lúdic. També ens permeten atendre a la diversitat ja que podem adaptar fàcilment les activitats als diferents nivells. Per altra banda, penso que cal fer una revisió molt important de tot el que els alumnes fan a través d’aquests recursos digitals ja que sovint poden accedir a informació no prou contrastada. Un altre aspecte que hauríem de tenir en compte és que no tots els infants i les seves famílies tenen accés a casa a la tecnologia que estem proposant en aquesta programació.