Quina situació d’ensenyament-aprenentatge heu seleccionat de la vostra programació? Contextualitzeu-la.
A continuació, faré un breu resum de la situació d’ensenyament-aprenentatge que he programat per treballar l’ús responsable i benestar digital.
Activitat de context
Un grup d’alumnes de 1 de batxillerat fa una visita a l’exposició dones rurals. En la qual s’explica la biografia de 68 dones del món rural de Lleida.
https://dones.gencat.cat/ca/ambits/activitats/exposicions/dones-rurals.-dones-de-lleida/
A partir d’aquí l’alumnat comença a treballar el concepte de biografia. Ens plantegem com s’ha recollit la informació per elaborar la biografia d’aquestes dones (entrevistes, fotografies, relats de familiars…).
Per altra banda ens pensem d’on obtindríem nosaltres la informació si volguéssim fer la biografia d’alguna persona pública. Segurament ho faríem a través d’internet: notícies, Wikipedia, informació penjada a les xarxes socials, etc…
Conversa inicial
En conversa, plategem la següent qüestió: podríem escriure la biografia d’algú només analitzant el que es publica en la seves xarxes socials? Que creiem que podem esbrinar?
Activitat 1: Biografia a través de les xarxes
Per comprovar-ho fem una activitat en que l’alumnat haurà d’escriure una biografia a partir d’un seguit d’imatges extretes d’un perfil d’Instagram (fictici).
En acabar, es posa en comú tot el que l’alumnat ha escrit en aquesta biografia. I els presentem el concepte d’identitat digital. Per aportar valor a la responsabilitat que tenim davant l’ús de les tecnologies digitals, privacitat i seguretat. Compartim el següent vídeo i el comentem:
Activitat 2: egosurfing
Per ser més conscients de la nostra empremta digital demanem als alumnes que practiquin l’egosurfing, per descobrir quina informació hi ha penjada d’ells mateixos a internet.
Activitat 3: llistat de perills
Demanem als alumnes que facin un llistat dels perills que pot tenir compartir informació personal a les xarxes. Per acabar ho posem en comú i els compartim aquesta infografia del Centre de terminologia Termcat estan enllaçades les definicions dels principals perills relacionats amb l’ús de les tecnologies digitals.
Activitat 4: com ens podem protegir?
Per acabar podriem fer un qüestionari a través d’una aplicació com Mentimeter fen les següents preguntes, per concloure quines accions podem empendre per millorar la nostra ciberseguretat.
- Què comparteixo i amb qui?
- Qui realment ho pot veure?
- Conec a tots els meus contactes?
- El que comparteixo queda per sempre? M’ho penso dues vegades.
- La contrasenya d’accés és segura? Si perdo el meu mòbil, algú pot accedir? Tinc un pin o contrasenya de seguretat?
Quina competència digital (o, si és el cas, quines competències digitals) de l’alumnat treballareu?
La competència digital que treballarem és la següent:
CD4. Identificar riscos i adoptar mesures en l’ús de les tecnologies digitals per protegir els dispositius, les dades personals, la salut i el medi ambient i per prendre consciència de la importància i necessitat de fer un ús crític, legal, segur, saludable i sostenible d’aquestes tecnologies
En específic avaluarem el punt:
4.3. Fer un ús responsable de la identitat digital, respectant la dels altres i denunciant actituds inadequades en l’ús de les tecnologies.
Quins coneixements, habilitats o actituds sobre la competència digital de l’alumnat que heu triat entren en joc?
Treballarem els següents coneixements: dades personals, L’identitat digital, seguretat digital, ciberseguretat, egosurfing, benestar digital, netiqueta…
Pel que fa les habilitats, una de les habilitats més destacades d’aquesta competència és la col·laboració i la participació en entorns digitals. També treballarem les habilitats emocionals i per prevenir els riscos que representen els entorns virtuals. I per últim però no menys important, habilitats com el raonament lògic, el pensament crític, la creativitat i la presa de decisions.
Quin nivell d’aplicació requereix la pràctica?
Aquesta pràctica es centra sobretot en analitzar de forma crítica el benestar digital i la nostra ciberseguretat. Tanmateix, també hi haurà moments de conèixer continguts i conceptes i de treball en equip.
Quins requisits tècnics seran necessaris? Cal una selecció d’eines o aplicacions per a realitzar la pràctica? Quins coneixements tècnics sobre gestió de continguts i configuració d’eines cal tenir i/o desenvolupar per aquesta proposta didàctica?
Per realitzar aquesta situació d’aprenentatge serà necessari disposar d’alguns dispositius i requisits tècnics. L’alumnat requerirà tenir a mà dispositius com ara bé tauletes o ordinadors i accés a la xarxa d’internet sobretot per realitzar les activitats 2 i 4. El tutor també necessitarà un equip amb pantalla per projectar els vídeos, infografies digitals i aplicacions.
Les eines que s’utilitzaran per aquesta situació seran sobretot un cercador d’internet per fer la pràctica d’egosurfing i l’aplicació Mentimeter.
En principi, l’alumnat no necessita tenir coneixements previs sobre la gestió de continguts i configuració d’eines, perquè en cap moment els farem crear o administrar un sistema de gestió de continguts. Tanmateix, a través d’aquesta pràctica assentarem les bases de com funcionen els continguts digitals, els seus perills i com fer-ne un ús responsable.
Deixa un comentari