1. Quina situació d’ensenyament-aprenentatge heu seleccionat de la vostra programació? Contextualitzeu-la.

Durant el segon trimestre els/les alumnes de 6è de primària van treballar  la Unitat Didàctica: “Els hàbits saludables” Degut a què s’ha observat els usos quotidians que fan els/les alumnes de les xarxes socials a través dels seus dispositius mòbils (els quals ja en tenen tots/es), d’aplicacions o espais web que acostumen a utilitzar, l’Escola creu oportú dedicar una part de l’UD a fomentar els bons hàbits i usos responsables de les tecnologies digitals. A través d’un formulari creat amb “Google Forms”, es pretén conèixer la freqüència d’ús dels dispositius digitials, els espais web, aplicacions o xarxes socials que s’acostumen a utilitzar.

Aquest formulari està encaminat sobretot a fer una avaluació del temps d’ús diari i setmanal que es fa dels dispositius digitals, per tal que l’alumnat pugui reflexionar i prendre consciència de si els temps dedicat a aquesta pràctica és l’adequat, per poder evidenciar que el temps que es dedica a l’ús d’Internet, és un temps on es deixen altres activitats de banda. Amb les preguntes del formulari tant es podran fer reflexions grupals com tutories individuals (depenent dels resultats), enfocades a promoure un ús responsable i segur de dispositius i tecnologies digitals. Depenent de l’interès de l’alumnat, així com dels usos comuns d’aplicacions i xarxes socials, es podrà estendre menys o més el tema, promovent més activitats que serveixin per aprofundir en aquest foment de l’ús responsable i segur de tecnologies digitals, sobretot amb l’objectiu principal de promoure el benestar digital de l’alumnat. Algunes d’aquestes activitats podrien ser:

• Presentar diferents situacions d’ús de les tecnologies i reflexionar-ne
• Fer un joc de pistes per intentar esbrinar contrasenyes dels companys.
• Practicar l”’egosurging”
• Rebre una xerrada d’un ex-adicte de les tecnologies digitals perquè ens expliqui en primera persona les conseqüències de les addiccions als dispositius.

2. Quina competència digital (o, si és el cas, quines competències digitals) de l’alumnat treballareu?

La competència digital que es treballarà principalment amb aquest formulari serà l’ús responsable, segur i sostenible de les tecnologies digitals per part de l’alumnat. Amb el formulari es pretén conèixer la freqüència d’ús de dispositius digitals i els espais web o xarxes socials utilitzats per després poder reflexionar, tant conjuntament com individualment, sobre la pràctica, buscant la promoció d’usos responsables i segurs de tecnologies. També es podrà parlar d’aspectes molt importants com la privacitat i la seguretat, com cuidar les imatges i les dades personals. Es tracta de fer partícips a l’alumnat com a agents responsables de l’ús d’aparells digitals, de reflexionar si és normal l’ús que se’n fa, de ser conscients de les imatges i dades que es mostren als espais digitals.

3. Quins coneixements, habilitats o actituds sobre la competència digital de l’alumnat que heu triat entren en joc?

Com s’ha dit al punt 1, l’objectiu principal del formulari serà prendre consciència i poder reflexionar, grupal o individualment, sobre els usos quotidians dels usos que es fan de les tecnologies digitals, a l’Escola i a casa. Depenent l’interès sobre el tema, es podran desenvolupar múltiples activitats al voltant del tema, que ens ajudin a reflexionar i evidenciar que cal fer un ús responsable de les tecnologies. Actitudinalment pot servir per millorar la presa de consciència de la importància de no deixar de fer algunes activitats al estar utilitzant dispositius digitals. A banda d’aquests autoconeixement i presa de consciència sobre usos responsables d’entorns d’Internet i de dispositius digitals, amb aquesta part de l’UD “hàbits saludables”, es pretén afavorir l’alfabetització mediàtica dels nostres alumnes, ensenyar a utilitzar de manera més responsable, selectiva i crítica els continguts audiovisuals i en línia.

4. Quin nivell d’aplicació requereix la pràctica?

Mitjançant aquest formulari i avaluant conjuntament els seus resultats, aquesta pràctica serveix per fomentar el treball en equip, la col·laboració amb els altres, la discussió i el debat.

5. Quins requisits tècnics seran necessaris? Cal una selecció d’eines o aplicacions per a realitzar la pràctica? Quins coneixements tècnics sobre gestió de continguts i configuració d’eines cal tenir i/o desenvolupar per aquesta proposta didàctica?

El formulari està dissenyat amb l’eina “Google Forms”, el qual es podria fer des de casa o des de l’Escola. Caldria tenir connexió a Internet i accés a l’aplicatiu, el qual es faria mitjançant un enllaç o amb un codi QR.

Crear el formulari requereix un coneixement de l’eina “Google Forms” per part del professorat, el qual és fàcil i es poden trobar molts tutorials a la xarxa, accés a Internet i a les diferents eines de “Google”, les quals acostumen a ser gratuïtes amb el correu corporatiu del centre.

Per poder fer front a qualsevol repte sociocultural o de context que pugui sorgir per part de l’alumnat, així com per garantir l’accessibilitat universal, el millor seria portar a terme el formulari a l’aula utilitzant els Chromebooks del centre. Això permetria avaluar i reflexionar sobre els resultats de forma immediata.