SA d’educació bàsica 4t ESO multimodal i adaptada al marc normatiu vigent de l’educació obligatoria. Amb una escriptura (CE5) enfocada a la gramàtica en la seva vesant més comunicativa
Un grup-classe ordinari de segon d’ESO prepara una prova de gramàtica de la llengua catalana a un grup-classe de l’aula d’acollida del mateix centre educatiu. Cerca d’informació gramatical i anàlisi de resultats amb retroacció personalitzada.
Autodiagnosi de la pràctica docent i digital després de la SELFIE for teachers i les formacions CDD-B1 i CDD-B2
Literalment l’encàrrec d’aquesta activitat és l’aplicació de la afirmació següent: “En aquest curs hem vist diverses eines i funcions per tal de garantir l’accessibilitat dels recursos digitals i atendre la diversitat de l’alumnat i reduir així la bretxa digital.”
Disseny i implementació d’un Breakout per estudiants de secundària. Tres itineraris un de lògica matemàtica, un trivial de zombis i una gimcana digital
Com presentar informació quantitativa i qualitativa del l’aprenentatge de l’alumnat de l’educació bàsica obligatòria
Explicació del Tauler de control de l’Aula d’Acollida. Curs 22-23. I. Infanta Isabel d’Aragó
Com gestionar les dades i les evidències generades en aules heterogènies en rendiment acadèmic mitjançant una SA de primer d’ESO
En la meva pràctica docent estava molt acostumat a diferenciar els aprenentatges i els sabers per aconseguir-los, però… i el disseny de la personalització? A banda d’això, com podria demostrar que l’alumant ha aprés el que jo he dissenyat sota els objectius d’aprenentatge?
Repositoris digital per a docents amb possibilitats didàctiques i pedagògiques.