Aquesta proposta està contextualitzada en un grup-classe de sisè de primària, dins l’àrea de medi natural, social i cultural. S’està treballant els fenòmens meteorològics extrems, en format de projecte. Cal primer de tot saber què són, de manera definida, així com poder indagar les seves causes i possibles solucions o prevencions.

Concretament aquesta activitat és en la recerca d’informació. Així, la principal competència que es desenvoluparà és la d’alfabetització mediàtica en el tractament de la informació i les dades. Tot i així, la resta de competències es troben presents en altres moments de la situació d’aprenentatge.

Pot ser que aquest moment/dinàmica duri més d’una sessió. De manera oral i conjunta es parlarà de quins passos seguir en la recerca d’informació sobre els fenòmens meteorològics (en aquest cas), quin tipus de fonts ens poden proporcionar el tipus d’informació que necessitem i alhora poden ser més fiables. És interessant que el docent posi exemples d’altres temes però faci un modelatge d’aquesta recerca amb el projector d’aula.

Per grups reduïts, es distribuiran diferents temes/fenòmens que hauran de cercar i posteriorment explicar a la resta d’aula. Però el primer pas és entendre perquè es produeixen i en què consisteixen i és el que ells hauran de buscar. Si es considera, el/la docent pot proporcionar fonts o enllaços a través del Classroom, però és interessant que d’entrada pensin ells i elles on poden obtenir aquesta informació i fer-ne una lectura crítica (del contingut i de les fonts). Després d’aquesta recerca, és interessant posar el focus en la recollida d’informació, quina és més rellevant i guardar les fonts utilitzades per referenciar-les i poder-hi tornar a accedir si cal.

Amb aquesta proposta es veurà l’actitud crítica davant de l’allau d’informació d’internet, en la selecció de les fonts. Els coneixements de les fonts o altres de previs concrets d’aquesta temàtica, i l’habilitat per poder fer una recerca i recollida d’informació acurada, crítica i pacient. És important que el/la docent faci de guia i acompanyi a l’alumnat, i que deixi el temps que aquests necessitin per fer-ho de manera acurada i prestant l’atenció que mereix el que estan duent a terme i fent: cercar, seleccionar i recollir informació d’Internet tenint en compte les fonts i la fiabilitat d’aquestes.

El nivell d’aplicació va des de posar en pràctica algunes habilitats de selecció i filtratge, i analitzar de forma crítica aquesta selecció de continguts, fins a treballar en equip per fer la selecció i recopilació final d’aquesta informació.

Per realitzar aquesta tasca els requisits tècnics i eines són els següents:

• Un chromebook per alumne o almenys per cada dos.
• Connexió a Internet.
• Ordinador d’aula i projector.
• Google Docs i ClassRoom.
• Cercador (Google). A través d’aquest pot ser que accedeixin a altres aplicacions o pàgines web (exemple: YouTube, mitjans de comunicació digitals, mitjans o webs especialitzades…).

Els coneixements tècnics són bàsics, que s’hauran recordat amb el modelatge de la persona docent, a part, ells estan habituats a aquests processos i eines. D’entrada, no cal una configuració específica d’aquestes eines per a fer aquesta activitat.