1. SITUACIÓ APRENENTATGE: Conociendo a Mortadelo y Filemón
CURS 1r ESO Matèria Llengua i literatura castellana/EVP ?
CONTEXTUALITZACIÓ
En aquesta SA l’alumnat s’endinsarà en el univers del text narratiu (quin són els elements que conformen una història). Per fer-ho més creatiu i lúdic, es treballarà a partir de còmics i en dissenyaran un de digital de manera col.laborativa ( grups de 3).
2. COMPETÈNCIA DIGITAL Creació de continguts digitals CD2. Gestionar i utilitzar el propi entorn personal digital d’aprenentatge permanent per construir nou coneixement i crear continguts digitals, mitjançant estratègies de tractament de la informació i l’ús de diferents eines digitals, seleccionant i configurant la més adequada en funció de la tasca i de les necessitats en cada ocasió.

CRITERI 2.2.
3.  CONEIXEMENTS, HABILITATS O ACTITUDS L’alumnat esdevé creador de continguts, de forma creativa manipula aplicacions per crear i publicar un còmic digital. Aquest l’acabarà presentant als companys i esdevindrà el guió d’una representació teatral.
4. NIVELL D’APLICACIÓ REQUERIT Posa en pràctica habilitats de selecció, de creació i manipulació a l’aplicació i a la publicació.
5. REQUISITS TÈCNICS Projector (activitats inicials i d’estructuració), portàtils (mínim 2 per grup en les activitats de desenvolupament i d’aplicació), connexió a Internet.

Mentimeter, storyboard that o pixton ( possibilitat també d’utilitzar canva).

Disposaran del seu espai personal amb la carpeta d’aprenentatge i materials de la SA (bastides, objectius….) moodle.

L’alumnat de primer d’ESO ja que cert grau d’alfabetització digital,  l’aplicació per crear els còmics és molt intuïtiva.
BREU DESCRIPCIÓ DE LES ACTIVITATS AGRUPAMENTS
INICIALS Compartirem els objectius i criteris d’avaluació i farem una pluja d’idees per conèixer els coneixements previs sobre el còmic i el text narratiu (mentimeter) 15 ‘ GRUP CLASSE
Començarem presentant una selecció de fragments de còmics per tal de fer una introducció a la situació d’aprenentatge i realitzarem tasques de comprensió (ordenar fragments, posar títol, explicar als altres grups l’essencial de la història). 25 ‘ GRUPS DE 3
Realitzarem un base d’orientació comuna observant les característiques dels còmics treballats per tal de saber quines són les característiques per tenir una bastida i uns ítems d’avaluació. Abans de donar-la per finalitzada, visionarem el tutorial de l’autora Marta Casañé “Escola a casa” següent: https://www.youtube.com/watch?v=BK27p9mw58Y  20 ‘ GRUP CLASSE

 ACTIVITATS DESENVOLUPAMENT

  Treballaran en grup en la confecció de la història amb l’ajuda de la bastida: personatges, espais, acció,….(podem oferir temàtiques o situacions a treballar seguint els projectes de centre; per exemple: en aquest cas “conductes poc cíviques amb el medi ambient”. Podem en un altre trimestre partir d’aquesta activitat per crear una campanya per la ciutat a mode de concurs.)Redactaran la història breument i pensaran com distribuir-lo en vinyetes. Utilitzarem l’aplicació storyboard that ( possibilitat també d’utilitzar canva).Un cop realitzat ho publicarem a la pàgina web del centre i podem presentar-lo a algun concurs institucional. 3 hores  GRUPS DE 3
  ACTIVITATS ESTRUCTURACIÓ  Presentaran el còmic a la resta per tal de realitzar l’autoavaluació i co-avaluació. 1 hora 30′
 ACTIVITATS APLICACIÓ  Des de l’àrea de EVP ens proposen triar 4 dels còmics i adaptar-los al gènere teatral. Des d’aquesta àrea crearan amb cartó pedra unes titelles i un escenari per poder representar les històries als centres adscrits de primària coincidint amb la Fira de titelles de Lleida.  Adaptació al text teatral 1 hora