1. Activitat original seleccionada

L’activitat original correspon a les sessions 8, 9 i 10 de la SdA, centrades en la planificació i redacció del guió del podcast. L’alumnat, organitzat en grups cooperatius, havia de:

  • Fer una pluja d’idees sobre com ha canviat la tecnologia la comunicació.

  • Organitzar les idees en un document de text (Google Docs).

  • Redactar un guió escrit seguint una plantilla amb frases iniciadores.

  • Revisar-lo mitjançant coavaluació i rúbrica.

Tot i que l’activitat ja incorporava l’ús de les eines digitals, el format era principalment textual i podia generar algunes barreres a l’alumnat.

2. Identificació de necessitats d’inclusió i barreres

Tenint en compte el grup classe, s’identifiquen les següents necessitats:

Barreres generals

  • Sobrecàrrega lectora i dificultat per estructurar idees en format escrit.

  • Dificultats de planificació i organització del temps.

  • Diferents ritmes d’aprenentatge.

  • Necessitat de suport visual i estructuració clara.

Alumnat amb necessitats específiques

  • ADHD: dificultats de concentració, necessitat de moviment, gestió del temps i manteniment de l’atenció.

  • Dislèxia: dificultats en la lectura i escriptura, necessitat de suport visual i digital.

  • Alumnat nouvingut: necessitat de reforç visual, vocabulari contextualitzat i suport lingüístic.

Aquestes barreres podien limitar la participació equitativa i l’empoderament de tot l’alumnat.

3. Eina digital seleccionada

S’ha seleccionat Canva com a eina digital per transformar el guió del podcast en una presentació visual estructurada, que serveixi com a suport cognitiu, comunicatiu i inclusiu.

Canva permet:

  • Disseny visual intuïtiu.

  • Plantilles accessibles.

  • Treball cooperatiu.

  • Integració d’imatges, icones i text breu.

  • Adaptació del ritme i autonomia.

    4. Modificació de l’activitat amb Canva

    L’activitat es transforma de redactar únicament un guió escrit a:

     Creació d’un guió visual del podcast amb Canva, estructurat en 6 diapositives:

    1. Portada

    2. Introducció

    3. Tecnologia abans i ara

    4. Resultats de les entrevistes

    5. Reflexió (avantatges i riscos)

    6. Missatge final i ús responsable

    Cada diapositiva inclou:

    • Frases curtes.

    • Suport visual.

    • Icones i pictogrames.

    • Plantilla comuna per a tots els grups.

    Posteriorment, aquesta presentació serveix de suport per a la gravació del podcast a Flipgrid.

    5. Coherència amb les mesures universals i específiques

    ✔️ Mesures universals ja presents a la SdA:

    • Suports visuals: Canva reforça el mural de vocabulari i les targetes visuals.

    • Estructuració clara: cada diapositiva representa una part del guió.

    • Gestió del temps: ús de temporitzador visible durant el treball.

    • Treball cooperatiu: rols rotatius dins el grup.

    • Objectius visibles: cada tasca està seqüenciada.

    • Instruccions clares i visuals.

    ✔️ Alumnat amb ADHD:

    • Canva permet treballar de manera dinàmica i visual.

    • Fraccionament de tasques.

    • Possibilitat de moviment dins del treball cooperatiu.

    • Ritme flexible.

    ✔️ Alumnat amb dislèxia:

    • Reducció de càrrega lectora.

    • Tipografies clares i mida gran.

    • Suport visual.

    • Ús de dispositius digitals.

    ✔️ Alumnat nouvingut:

    • Imatges com a suport semàntic.

    • Modelatge visual.

    • Treball amb company/a referent.

    • Comprensió contextual del vocabulari.

      6. Material digital creat

      S’ha creat una plantilla de Canva amb:

      • 6 diapositives estructurades.

      • Frases model.

      • Iconografia clara.

      • Colors d’alt contrast.

      • Espais de treball col·laboratiu.

      Aquest material està disponible i enllaçat al dossier.

      7. Valoració i impacte en l’empoderament de l’alumnat

      La incorporació de Canva:

      • Augmenta la participació activa.

      • Redueix barreres d’accés.

      • Afavoreix l’autonomia.

      • Millora l’organització del pensament.

      • Potencia la competència digital.

      • Afavoreix l’autoestima i la inclusió.

      L’alumnat passa de ser consumidor a creador de contingut digital.

      7. Reflexió en format àudio