Primera part: Definició de l’activitat

Títol de l’activitat: Podcast sobre l’impacte de la tecnologia en la comunicació: aprenent a utilitzar-la de manera responsable.

Descripció detallada de l’activitat:
Aquesta activitat es realitza dins de la situació d’aprenentatge “How has technology, like radio, changed the way we communicate and get information?”, que s’emmarca en la celebració del centenari de la ràdio.

Objectiu general:
Els alumnes de 5è de primària planifiquen, redacten i produeixen un episodi de podcast en anglès que reflexiona sobre com la tecnologia, com la ràdio i altres mitjans, ha canviat la manera de comunicar-se i accedir a la informació. L’activitat permet desenvolupar competències digitals clau, com l’alfabetització mediàtica, la creació de continguts digitals, el treball col·laboratiu i l’ús responsable de la tecnologia.

Enunciat detallat de l’activitat:

  1. Planificació i recerca:

    • Revisar les conclusions de les entrevistes realitzades a diferents generacions sobre la comunicació i l’accés a informació.

    • Seleccionar les idees clau i ordenar-les segons els punts principals del podcast.

  2. Redacció del guió:

    • Redactar un guió clar i coherent utilitzant sentence starters i plantilles proporcionades pel docent.

    • Integrar vocabulari específic relacionat amb la tecnologia i la comunicació.

    • Revisar el guió amb ajuda de companys i del docent, fent coavaluació per assegurar la comprensió i la claredat.

  3. Pràctica i gravació:

    • Practicar la lectura del guió amb èmfasi en pronunciació, entonació i ritme.

    • Gravar l’episodi amb Flipgrid o una eina digital similar, incorporant efectes de so simples per enriquir la presentació.

  4. Autoavaluació i coavaluació:

    • Reflexionar sobre l’ús responsable de la tecnologia durant l’activitat.

    • Avaluar el treball propi i dels companys segons rúbriques de llengua, contingut i treball en equip.

Resultat final esperat:
Un episodi de podcast col·laboratiu que:

  • Mostri comprensió sobre com la tecnologia ha canviat la comunicació.

  • Utilitzi correctament vocabulari i expressions en anglès.

  • Evidenciï l’ús responsable i crític de la tecnologia i la informació.

Segona part: Reflexió sobre el disseny de l’activitat

1. Situació d’ensenyament-aprenentatge seleccionada:
La situació seleccionada s’enmarca dins de la SdA  “How has technology, like radio, changed the way we communicate and get information” sobre el canvi en la comunicació i l’accés a informació a través de la tecnologia, centrada en la història de la ràdio.

Aquesta activitat de creació del podcast s’integra dins d’una seqüència més àmplia, que inclou recerca, entrevistes i anàlisi comparativa entre generacions. Els alumnes participen activament, contextualitzadament i de manera significativa, desenvolupant pensament crític i responsabilitat digital.

2. Competències digitals treballades:

  • DC2 – Comunicació, col·laboració i ciutadania digital: Treball cooperatiu, revisió de guions dels companys, interacció responsable amb les eines digitals.

  • DC3 – Creació de continguts digitals: Redacció i organització del guió, gravació del podcast, integració d’elements multimodals.

  • DC4 – Ús responsable i benestar digital: Selecció de fonts fiables, ús adequat d’eines digitals, protecció de dades i reflexió sobre l’ús responsable de la tecnologia.

3. Coneixements, habilitats i actituds implicades:

  • Coneixements: Història i evolució de la ràdio i altres mitjans tecnològics, vocabulari específic en anglès, estructura d’un guió de podcast.

  • Habilitats: Cerca i selecció crítica d’informació, síntesi de contingut, escriptura i edició digital, gravació i edició de so bàsica.

  • Actituds: Persistència, respecte pels companys, treball en equip, responsabilitat digital, curiositat i reflexió crítica.

4. Nivells d’aplicació de competència digital:

  • Coneixement conceptual: Com funciona la ràdio i altres mitjans; formats digitals i eines de gravació.

  • Habilitats pràctiques: Selecció i filtratge crític d’informació, síntesi de continguts rellevants, redacció i revisió col·laborativa del guió.

  • Pensament crític i creatiu: Analitzar informació, reflexionar sobre beneficis i riscos de la tecnologia, prendre decisions sobre el contingut i la presentació del podcast.

  • Treball en equip: Assignació de rols, debat, coavaluació i suport mutu en totes les fases de l’activitat.

5. Requisits tècnics:

  • Chromebooks o ordinadors amb connexió a Internet.

  • Flipgrid o eina de gravació de podcasts.

  • Google Docs per a l’elaboració i revisió del guió.

  • Datawrapper (opcional) per organitzar i visualitzar dades de les entrevistes.

6. Coneixements tècnics necessaris:

  • Creació i edició de documents col·laboratius en línia.

  • Configuració de privacitat i seguretat a les eines digitals utilitzades.

  • Gravació bàsica de so i gestió d’arxius d’àudio.

7. Ciberseguretat i protecció de dades:

  • Ús de comptes escolars amb protecció de privadesa.

  • No compartir dades personals de tercers sense autorització.

  • Reflexió sobre la responsabilitat digital al crear i publicar contingut multimodal.

Conclusió

Aquesta activitat permet als alumnes integrar l’aprenentatge de continguts lingüístics i tecnològics amb habilitats de recerca, creació de continguts i treball en equip. La producció del podcast els ofereix l’oportunitat de reflexionar sobre l’ús responsable de la tecnologia i desenvolupar competències digitals clau, alhora que comparteixen les seves idees amb els companys i la comunitat educativa. L’experiència fomenta la curiositat, el pensament crític i la responsabilitat digital, preparant-los per ser ciutadans actius en un món cada vegada més connectat.