L’avenç tecnològic realitzat en els últims anys ha provocat grans canvis en la nostra societat.
I aquests canvis també han arribat al món de l’educació.
La necessitat d’incloure l’ús i aprenentatge de les noves tecnologies en el dia a dia de la vida escolar està generant nous corrents de canvi en la metodologia de treball de molts mestres i escoles.
Partint de la base que la tecnologia per si sola no millora la qualitat del treball de mestres i alumnes, es veu la necessitat de realitzar un gran canvi tant en la metodologia com en l’enfocament dels aprenentatges per part de l’alumnat per ser ells els protagonistes i beneficiar-se dels usos tecnològics per continuar endavant en els seus aprenentatges i desenvolupament.
Cada cop més es treballa sobre mètodes que potencien el treball cooperatiu, l’autonomia i les competències dels nostres alumnes. Formes de treballar globalment i de forma integradora que es potencien amb l’ús de les noves tecnologies.
Algunes d’aquestes noves metodologies són:
- El model SAMR.
- La Taxonomia de Bloom digital.
- El Disseny Universal per a l’Aprenentatge.
- El Treball per projectes.
Per poder utilitzar aquests nous mètodes el professorat ha de continuar formant-se, reciclant-se, aprenent i ampliant els seus coneixements per donar resposta a aquests canvis que es viuen a nivell social. Hem de preparar els alumnes del futur ara i no podem fer-ho sense estar nosaltres també preparats. Els mestres ja estem fent la nostra part.
I per últim deixeu-me dir que la feina de mestres i escoles no té cap sentit si no podem disposar dels materials necessaris i adequats per poder posar en pràctica aquests canvis metodològics. No podem incorporar correctament l’ús de les tecnologies amb ordinadors de fa vint anys o amb una connexió a les xarxes que falla diàriament. Tant centres educatius com institucions hem d’anar plegats per poder donar als nostres alumnes allò que necessiten per la seva formació.
Deixa un comentari