• Subàrea seleccionada:

2.1 Cerca i selecció de continguts digitals.

• Indicador d’assoliment:

2.1.B2.1 Utilitza un instrument d’avaluació i catalogació relacional de continguts educatius digitals i ho té en compte en les seves estratègies de cerca.

• Resultat d’aprenentatge:

Experimentar en el perfeccionament de les estratègies de cerca per a la inclusió de metadades i de nous criteris de qualitat tècnica, veracitat i rellevància de continguts.

• Justificació de la proposta:

La disponibilitat de recursos educatius digitals a Internet ha crescut notablement en els darrers anys, fet que facilita que el professorat pugui accedir a una gran varietat d’activitats interactives i materials didàctics per utilitzar a l’aula. Plataformes com Liveworksheets, Genially, Kahoot o Wordwall ofereixen eines que permeten dinamitzar les sessions i afavorir la participació de l’alumnat.

A l’Escola Les Muralles de Montblanc, centre de dues línies amb un claustre estable i amb una llarga trajectòria professional, l’ús d’aquest tipus de recursos s’ha anat incorporant progressivament a la pràctica docent. Molts mestres utilitzen activitats digitals com a complement de les propostes d’aula o com a suport per fomentar metodologies més actives i participatives.

Tot i els avantatges que ofereixen aquests recursos, la facilitat d’accés a materials publicats a Internet pot comportar algunes dificultats si no es disposa de criteris clars per valorar-los. En alguns casos, els docents utilitzen activitats compartides a la xarxa sense analitzar prèviament aspectes com la qualitat pedagògica, l’adequació al nivell de l’alumnat, la seguretat de les plataformes o les condicions de reutilització dels continguts.

Aquesta situació posa de manifest la necessitat de promoure una mirada crítica en la selecció dels recursos educatius digitals. Tal com assenyala el Projecte Educatiu de Centre, l’escola aposta per metodologies actives, inclusives i participatives que situen l’alumnat al centre del procés d’aprenentatge (Escola Les Muralles, 2019). Per tal que les tecnologies digitals contribueixin realment a aquest objectiu, és important que el professorat utilitzi els materials digitals de manera reflexiva i coherent amb els plantejaments pedagògics del centre.

En la mateixa línia, la Programació General Anual 2025-2026 destaca la necessitat de continuar avançant en la competència digital docent i de consolidar la integració pedagògica de les tecnologies en projectes del centre com el PCMAT, la robòtica educativa i el pensament computacional (Escola Les Muralles, 2025).

El Marc de la Competència Digital Docent destaca que el professorat ha de ser capaç de seleccionar, crear i adaptar continguts digitals educatius, així com de compartir-los i reutilitzar-los respectant les llicències d’ús i els drets d’autor (Generalitat de Catalunya, 2020). Aquestes competències permeten garantir que els recursos digitals utilitzats a l’aula siguin pedagògicament adequats, segurs i respectuosos amb la normativa vigent.

Per afavorir el desenvolupament d’aquestes competències, és important generar espais de reflexió compartida entre docents que permetin analitzar i millorar les pràctiques digitals del centre. En aquest sentit, el Departament d’Educació destaca la importància de la formació entre iguals i del treball col·laboratiu com a estratègies que faciliten l’aprenentatge professional i la transferència real a la pràctica educativa (Departament d’Educació, 2022).

Partint d’aquestes orientacions, es proposa una sessió formativa de tres hores en què el professorat pugui analitzar diferents activitats digitals utilitzades habitualment a l’aula i reflexionar conjuntament sobre els criteris que haurien de guiar la seva selecció i ús. L’objectiu és fomentar un ús més crític, segur i responsable dels recursos educatius digitals.

Com a resultat final de la sessió, els docents elaboraran de manera col·laborativa una Guia de bones pràctiques per a la selecció i ús de recursos digitals, que servirà com a document de referència per al claustre i contribuirà a consolidar una integració més conscient i pedagògicament fonamentada de les tecnologies digitals al centre.

• Breu explicació de la intervenció desenvolupada i resultats obtinguts:

Com que és una escola gran, he decidit organitzar les intervencions per cicles i després els membres de a comissió ja recopilem les dades obtingudes i n’extraiem conclusions.

Rúbriques d’avaluació emplenades

Durant la fase d’anàlisi pràctica, cada parella de docents va seleccionar tres recursos digitals de plataformes com Liveworksheets, Genially, Wordwall o Kahoot. A través d’un formulari Google van completar una rúbrica basada en criteris de qualitat, seguretat i legalitat, que incloïa:

• Qualitat pedagògica i adequació a l’alumnat.
• Accessibilitat i inclusió.
• Veracitat i actualització del contingut.
• Llicència i autoria (ús correcte de materials aliens).
• Protecció de dades i seguretat de la plataforma.

Els resultats per al cicle de 8 docents van mostrar una millora significativa en la consciència crítica i en la capacitat d’avaluar continguts digitals. Per exemple:

Taula 1. Valoració recursos digitals

Font: pròpia

Nota: aquests percentatges són extrets de les valoracions de 8 docents de cicle inicial, cadascun avaluant 3 recursos.

Guia col·laborativa de bones pràctiques

Com a resultat de la posada en comú i del debat entre els docents, es va elaborar un document col·laboratiu (Drive) que recull els criteris consensuats de selecció i ús de continguts digitals.

• Tipus: infografia visual i accessible.
• Contingut: criteris de qualitat pedagògica, accessibilitat, seguretat, legalitat i veracitat.
• Funció: eina pràctica de referència per a tot el claustre, que serveix per guiar la cerca i selecció de nous recursos digitals.

Reflexió individual escrita

Cada docent va redactar una breu reflexió sobre:

• La pròpia millora en les estratègies de cerca i selecció de continguts digitals.
• La incorporació dels criteris de qualitat, seguretat i legalitat en la seva pràctica docent.
• Com difondrà aquests criteris entre els companys o a l’aula.

Llistat de recursos de qualitat

Els equips de cada cicle van crear un banc de recursos digitals validats segons els criteris de la guia. Aquest banc permet:

• Garantir materials fiables i segurs per a l’alumnat.
• Facilitar la replicació de bones pràctiques en tots els cicles.
• Integrar criteris d’avaluació de qualitat i seguretat en la cerca i selecció de recursos.

• Evidències de l’assoliment del nivell B2:

Les evidències són les següents:

Imatge 1. Guia col·laborativa de bones pràctiques

Font: docents Escola les Muralles

Un altre exemple d’evidència és una reflexió individual escrita d’un docent anònim que participava que aquest grup de treball:

“Durant la sessió de selecció de recursos digitals he pogut valorar de manera crítica els materials que utilitzo habitualment. Ara entenc millor com identificar la qualitat pedagògica, la veracitat del contingut, la seguretat de la plataforma i els permisos de llicència.

A partir d’aquesta formació, aplicaré aquests criteris abans de portar qualsevol recurs a l’aula, i crearé activitats amb materials segurs i fiables. També compartiré aquests criteris amb els companys del meu cicle i amb tot el claustre, promovent bones pràctiques i un ús responsable de recursos digitals.

Aquesta experiència m’ha permès augmentar la meva autonomia digital i reforçar la meva capacitat crítica davant dels materials educatius disponibles a Internet.”

Un altra evidència que adjunto és el «Llistat de recursos de qualitat», un banc de recursos digitals creat pels equips de cada cicle i validats per la Comissió Digital, com a eina pràctica per garantir materials fiables i segurs per a l’aula. En aquest banc en concret vaig recopilar els dels diferents cicles de l’escola.

Taula 2. Banc de recursos digitals validats pel claustre – curs 2025-2026

Font: Comissió digital del Centre

Aquest banc serveix com a eina de consulta pràctica per al claustre i garanteix que els recursos utilitzats a l’aula siguin fiables i segurs: tots els recursos han estat avaluats segons la rúbrica consensuada i compleixen els criteris de qualitat pedagògica, inclusió, veracitat, llicència i seguretat.

Valoració global

Les evidències descrites mostren:

• Aplicació sistemàtica de la rúbrica per analitzar els recursos digitals.
• Creació col·laborativa de la guia de bones pràctiques com a eina de referència del claustre.
• Reflexió crítica individual dels docents sobre l’ús i selecció de continguts digitals.
• Generació d’un banc de recursos validats amb criteris de qualitat, legalitat i seguretat.

• Bibliografia

Departament d’Educació. (2022). Formació i desenvolupament professional del professorat: Guia pràctica per a centres educatius. Generalitat de Catalunya.

Escola Les Muralles. (2019). Projecte educatiu de centre. Montblanc, Catalunya.

Escola Les Muralles. (2025). Programació general anual 2025-2026. Montblanc, Catalunya.

Generalitat de Catalunya. (2020). Marc de la competència digital docent. Departament d’Educació.