L’activitat la qual tractem avui estarà englobada dins el mòdul MP04 de grau superior de automoció, dins la unitat formativa UF2 corresponent a elements amovibles.

Les instruccions, penjades al Classroom són les següents:

Realitzeu:

  • Un pressupost de taller amb les peces que el docent t’ha assignat.
  • Heu de donar l’opció de peces noves o peces de segona mà al client, per tant: haureu de fer dos pressuposts o un pressupost en el que quedi molt ben especificat les peces segons el seu origen.
  • Identificar i diferenciar els preus de les peces o elements a canviar.
  • Identificar i diferenciar els preus de les peces per origen: Noves o de segona mà.
  • Identificar i diferenciar els impostos aplicats a les peces.
  • Annexar una fulla de pressupost com la que fan els tallers. (Exemple Adjunt)
  • No realitzar les parts de la fitxa de suport que s’obren amb el codi Qr

Requisits de l’activitat realitzada:

  • Lletra Arial.
  • Tamany de lletra 11.
  • Tamany de lletra als quadres 9.
  • Interlineat 1,5.
  • Ha de contenir índex.
  • Ha de contenir portada.
  • Ha de contenir una reflexió personal.
  • Les pàgines han d’estar numerades.
  • Entrega en format PDF, el nom del document tindrà la següent estructura: TM10_MP03_UF(Nº de la Unitat Formativa)_Pt(Nº de la pràctica)_G(Nº del grup)_Nom i cognoms.

Requisits generals de l’activitat: 

  • Si l’activitat no compleix els requisits esmentats anteriorment, la nota màxima serà un 4 sobre 10
  • No s’acceptarà activitats entregades fora de termini

Requisits de l’activitat
Bàsics

  • Comprendre les instruccions de l’activitat i requisits
  • Ser responsable amb la entrega i els requisits

Mitjans

  • Comprendre els continguts de l’activitat
  • Adquirir els continguts tot i cometre algunes errades

Avançats

  • Realitzat l’activitat amb intenció d’innovar i utilitzar TIC
  • Assegurar-se que a l’utilitzar innovació i TIC la seva activitat està correctament realitzada.
  • No cometre cap errada en la realització de la pràctica, per tant compren els continguts de l’activitat i segueix els requisits i instruccions del docent.

 

La realització de la pràctica, es durà a terme en grups de màxims tres persones per fomentar el debat i el treball en grup, de totes formes, l’entrega del mateix es de caire individual.

Les competències digitals  que es pretén entre d’altres , és la busca d’informació verificada, navegació per pàgines webs de peces de recanvis, realització d’un pressupost. Al final del treball, els alumnes hauran de fer una presentació del treball mitjançant PowerPoint o Canva.

A continuació deixo mostra de la rúbrica penjada al Classroom

En quan a les competències digitals, a destacar serien dues:

  1. Informació i alfabetització digital: Buscar, seleccionar, processar i avaluar informació de manera crítica i responsable a partir de diverses fonts digitals.
  2. Creació de continguts digitals: Crear continguts digitals originals i de qualitat, utilitzant eines i recursos digitals de manera creativa i responsable.

Respecte a les actituds o habilitats de les competències triades, es molt important la informació i alfabetització digital sigui veraç, de pàgines web oficials, o be una informació contrastada, en el nostre cas per dir-ho d’alguna manera, que a l’hora de fer pressupostos, siguin pàgines de “confiança” ja per desgràcia dins el nostre sector sempre hi ha algú que es vol aprofitar del demés.

Pel que fa referència a la creació de continguts digitals, el que es pretén que aconsegueixin fer una factura-pressupost el més proper a la realitat possible, amb la creació del seu logotip, format. I que després a la presentació davant dels seus companys, facin ús d’un programa de presentacions per poder presentar el procés de realització d’un pressupost, ja que aquesta activitat els pot ajudar per un dia han fer un projecte (p.ex. demanar un préstec per crear un taller, vendre una idea, etc). Dins aquest aspecte, també entra en joc el concepte d’habilitats, d’oratòria, d’habilitat de recerca d’informació, d’habilitat de treball en equip (ja que el treball es en grup), d’habilitat de pensament crític.

El nivell de competència digital per part de l’alumnat per fer la tasca, tampoc suposa un nivell molt alt, sempre es demanen uns mínims, però considerant que son alumnes de un grau superior, el nivell de fer presentacions, treballs, maquetacions i trobada d’informació amb el nivell mig que solen tindre ja es pot realitzar sense problemes.

Els requisits mínims els quals hauran de fer servir seran, un ordinador amb processador de text, accés a internet, coneixements de pàgines especifiques, coneixements de programes específics (els quals portem tot el curs treballant amb ells) i el coneixement de programes tipus Canva o PowerPoint.

I ja pel que fa amb l’aspecte de la protecció de dades o de la ciberseguretat, això és un dels aspectes que més remarquem. El fet de haver-se de registrar en moltes pàgines web, sempre tenen que anar molt en compte a l’hora d’acceptar cookies. Amb aquest aspecte sempre els hi remarco molt i els hi dic que han de llegir els terminis d’acceptació, cosa molt i molt important.

 

A continuació una petita mostra de alguns treballs realitzats.

 

 

Evidències

Com a reflexió, aquests treballs son complementaris a tasques que fem a l’aula, ja que al ser alumnes de grau superior, tenen molt a tocar el món laboral. De la realització d’aquestes tasques, amb els debats, el fet de navegar per les diferents pàgines web per cerca el recanvi, processos, confecció de pressupostos i després la presentació a l’aula davant dels seus companys, els ajudarà molt amb el seu dia a dia a una empresa. D’altre manera, també els fem familiaritzar-se amb l’ús de diferents programes específics de recanvis i processos i temporització de temps de reparació.