El Mòdul 3 està dedicat a reflexionar sobre diferents metodologies de treball que potencien el treball cooperatiu, autònom i competencial dels alumnes. Metodologies globals i integradores que es veuen enriquides amb l’ús de les tecnologies:
- Model SAMR
- Taxonomia de Bloom digital
- Disseny Universal per a l’Aprenentatge
- Treball per projectes
Model SAMR
El SAMR és un dels models de transformació de l’educació amb l’ús de la tecnologia digital, en què han estat descrits uns estadis i unes fases. En Rubén Puentedura n’és el creador i ha resumit les fases de l’acrònim en dos estadis genèrics:
- Un primer estadi de Realçament en que la tecnologia permet un realçament de les activitats que es fan a dins l’aula i que no implica necessàriament cap altra modificació.
- Un segon estadi de Transformació en què hi ha una redefinició de tot el procés educatiu i un redisseny, no només de les tasques a l’aula, sinó també de la metodologia de treball i del procés d’ensenyament-aprenentatge.
Taxonomia de Bloom digital
Font: Arizona State University
Disseny Universal per a l’Aprenentatge
El Disseny Universal per a l’Aprenentatge (Universal Design for Learning – UDL, per les seves sigles en anglès) és un conjunt de principis perquè el desenvolupament del currículum doni a totes les persones la igualtat d’oportunitats per aprendre. L’UDL proporciona un pla per a la creació d’objectius d’ensenyament, mètodes, materials i avaluacions que funcionen per a tothom – no és una sola, una talla única per a tots, sinó més aviat enfocaments flexibles que poden ser personalitzats i ajustats a les necessitats individuals.
Treball per projectes
Segons Viquipèdia, el treball per projectes és una metodologia que es basa en oferir canals que puguin ajudar als nens i nenes a pensar per ells mateixos, a investigar, a aprendre dels seus errors i dels seus encerts i d’aquesta manera també a aprendre a ser crítics. Aquests projectes tenen aplicació en el món real més enllà de l’aula i busquen crear una educació interdisciplinària amb un significat, en comptes de lliçons curtes i aïllades com s’ha fet sempre a l’escola tradicional.
El treball per projectes és una metodologia que:
- Parteix d’un tema, problema o centre d’interès negociat amb l’alumnat.
- Fa protagonista l’alumnat en la construcció del propi coneixement.
- Dóna gran rellevància al treball cooperatiu.
- Incentiva processos d’investigació.
- Es transfereixen estratègies per aprendre.
- S’activa la comunicació, el diàleg i la discussió.
REFLEXIÓ
Després de conèixer les diferents metodologies de treball, penso que la que aporta més continguts, valors i aprenentatges és el treball per projectes. En aquest tipus de metodologia, l’alumnat és el protagonista, per tant proposa, investiga, pregunta, busca, fa hipòtesis, descobreix, etc. És a dir, té tanta autonomia que finalment treballa sense que li diguin. A més, es potencia el treball col·laboratiu, cooperatiu i en grup, fet que l’ajudarà a consensuar, parlar, establir i rebre opinions… Es treballa molt la comunicació, el diàleg, la discussió i la circulació de la paraula. El que més m’agrada del treball per projectes és que és l’alumnat el que construeix el seu propi coneixement, i si això es dona és un èxit. Per tots aquests motius, aquesta metodologia és la que jo porto a terme a l’aula actualment.
Deixa un comentari