En aquest article es desenvolupa un breu anàlisi sobre l’Estratègia Digital de Centre (EDC) de l’Escola Ponent de Tarragona.

 

  • Breu contextualització del centre des del punt de vista digital

A nivell d’infraestructures, el centre disposa de bona connexió a Internet, així com dispositius electrònics pel professorat i l’alumnat.

A mes, el professorat del centre està convençut de la necessitat d’adquirir una bona competència digital, participa en activitats formatives per aconseguir-ho, i des del centre es fomenten aquests espais de formació.

D’altra banda, pel que fa a l’alumnat, mostra un bon nivell de motivació cap als aprenentatges digitals, i el centre es comunica amb les famílies mitjançant el correu electrònic.

 

  • Data de redacció de l’EDC, actualitzacions i nivell d’ús en el centre

L’EDC es va iniciar al curs 2021-2022 i des d’aleshores ha estat en constant revisió i actualització al llarg dels diversos cursos escolars.

El centre disposa d’una Comissió Digital que vetlla pel desplegament de l’estratègia i l’actualització, i a la qual hi ha membres de les tres comunitats en què s’organitza el centre, de tal manera que les informacions i accions de la comissió acaben arribant a tot el professorat.

Així, l’EDC es objecte de reflexió i presa de decisions durant el curs, formant part de l’ordre del dia de les reunions de Claustre quan és necessari, incloent el de final de curs quan es presenta la memòria anual. Per exemple, el passat gener es va presentar en Claustre el Pla de Comunicació com a part de l’EDC.

 

  • Objectius més rellevants de l’EDC
  1. Millorar l’adquisició de la competència digital del professorat: inclou recollir les inquietuds del professorat per donar resposta a les seves necessitats, informar de les diferents opcions formatives i realitzar la formació FIC a nivell de centre.
  2. Millorar la competència digital de l’alumnat: inclou crear un repositori d’activitats relacionades amb la competència digital a diferents nivells educatius, adaptar les programacions d’aula per tal que aborden la competència digital de manera transversal, creat activitats per avaluar la competència digital de l’alumnat i establir els criteris d’avaluació mínims que han d’assolir a cada cicle.
  3. Millorar la competència digital de les famílies: inclou oferir formació a les famílies que tinguen dificultats per accedir a les plataformes digitals, lliurar la documentació relativa a les plataformes digitals i oferir sessions formatives sobre les xarxes socials.

 

  • Aspectes més destacables de l’apartat de Cultura Digital
  1. Acollida digital docent: inclou orientacions sobre l’ús de les eines digitals pròpies del centre, protocols digitals dins el centre, l’assignació de recursos digitals (dispositius, accés a plataformes, etc.), formació inicial, …
  2. NOFC: aquest document recull les normes d´ús dels recursos digitals del centre, la política de protecció de dades i seguretat digital, així com l’organització de la comunicació interna i externa amb mitjans digitals.
  3. PEC: aquest document recull els objectius generals per a la millora de la competència digital de l’alumnat, el tractament d’aquesta com a eix tranversal en la formació integral de l’alumnat i l’ús d’eines digitals en el plantejament metodològic del centre.