Propostes de millora de l’Estratègia Digital de Centre

• Aspectes treballats durant la formació

La rúbrica de valoració de l’EDC estableix diversos aspectes a considerar organitzats en àrees, d’entre els quals a la formació realitzada s’han treballat els següents:

Àrea de pràctiques de lideratge i governança

• Diagnosi de l’EDC

Àrea de pràctiques d’ensenyament i aprenentatge

• Creació de material documental
• Creació de material audiovisual
• Gestió de cursos EVA per part del professorat
• Utilització didàctica de recursos digitals
• Replantejament metodologic

Àrea de pràctiques d’avaluació

• Avaluació formativa
• Retroalimentació
• Avaluació sumativa
• Anàlisi de dades

Àrea de contingut i currículum

• Competència digital de l’alumnat

Àrea de col·laboració i xarxa

• Acolliment digital
• Ús compartit d’informació
• Col·laboració

Àrea d’infraestructura i seguretat

• Seguretat
• Protecció de dades
• Drets d’autoria

• Rúbrica

Al següent enllaç es pot consultar la rúbrica de valoració de l’EDC del meu centre.

• Aspectes a millorar

D’entre els diversos aspectes considerats a la rúbrica anterior, es seleccionen per ser objecte de millora els següents:

• Gestió de cursos EVA per part del professorat (Àrea: Pràctiques d’ensenyament i aprenentatge).
• Avaluació formativa: coavaluació, autoavaluació i ús d’instruments (Àrea: Pràctiques d’avaluació).
• Transversalitat de la competència digital de l’alumnat a les programacions (Àrea: Continguts i currículum).

• Contextualització i justificació

L’escola d’educació infantil i primària on treballe és un centre de màxima complexitat en el qual considerem que l’ús de recursos digitals ofereix bones oportunitats d’aprenentatge al nostre alumnat, especialment tenint en compte el seu context socioeconòmic i sociocultural.

A nivell d’infraestructures, el centre disposa de bona connexió a Internet, així com dispositius electrònics suficients (portàtils i tauletes en la seua majoria) i una bona familiarització de l’alumnat amb l’ús d’aquests. En concret, el conjunt del professorat així com l’alumnat de 5è i 6è tenen accés aun portàtil propi proporcionat pel centre.

Aquest alumnat ja fa un ús inicial del Moodle, especialment a l’àrea de Coneixement del Medi, però d’una manera més passiva, per accedir als resums dels temes o videos visualitzats a classe, mentre que no s’en fa ús per a l’avaluació formativa o les possibilitats d’anàlisi de dades  que ofereix aquesta plataforma. És a dir, a hores d’ara es realitza poc aprofitament del potencial de Moodle o d’altres eines digitals en general.

A mes, el professorat del centre està convençut de la necessitat d’adquirir una bona competència digital, participa en activitats formatives per aconseguir-ho, i des del centre es fomenten aquests espais de formació.

Respecte a la justificació de la tria dels aspectes a millorar, la rúbrica mostra, a grans trets i de manera general, un millor resultat a la part de gestió i organització, mentre que obtenen pitjors resultats els aspectes relacionats amb la part més pedagògica i curricular des del punt de vista digital.

És per aquest motiu que s’ha decidit focalitzar la millora a les àrees de currículum, procés d’ensenyament i aprenentatge, i avaluació. Així, de cadascuna de les àrees s’ha seleccionat un aspecte amb valoració baixa i que es considera adient treballar. Tot i que en alguns casos pot haver aspectes amb pitjor valoració, s’ha optat per prendre aquells que en aquest moment són més susceptibles de millora, i que poden fer avançar posteriorment cap a la millora dels altres.

Els tres aspectes seleccionats no s’han de considerar de manera aïllada, sinó que tots tres de manera conjunta contribueixen a una proposta pedagògica de centre i d’aula cohesionada i coherent fent servir entorns, estratègies i recursos digitals.

• Propostes de millora