TASCA MÒDUL 2.

  1. Subàrea seleccionada

2.3. Protecció, gestió i compartició de continguts digitals

  1. Indicador d’assoliment del nivell B2 triat

“Gestiona i comparteix continguts educatius digitals utilitzant sistemes organitzats, criteris de catalogació i metadades.”

  1. Resultat d’aprenentatge vinculat (RA)

RA3. Analitzar les funcionalitats que ofereixen les plataformes i els serveis digitals per millorar la identificació i l’accés als continguts compartits en contextos educatius i publicació en repositoris professionals de continguts digitals.

  1. Justificació de la proposta (amb pràctica basada en evidències)

Al CEE on treballo, cada mestra crea una gran quantitat de materials adaptats (pictogrames, contes adaptats, activitats manipulatives digitalitzades, seqüències visuals, rutines, fitxes, etc.). Fa uns cursos que s’intenta animar a la gent perquè aboqui feines ja fetes a una carpeta i, una persona encarregada, la classifica en una sèrie de carpetes organitzades per temàtiques. El que passa finalment és que ningú o gairebé ningú aboca res a la carpeta i les mestres hem de fer feines que segurament ja estan fetes d’altres anys. Per posar un exemple, quan fem les fitxes de cuina, les fem de nou i segurament altres anys s’han fet les mateixes receptes. Cada fitxa d’aquest estil porta una feinada darrera ja que s’ha d’adaptar a cada alumne/a i s’hi han de posar tots els pictogrames. I això passa amb la resta de continguts. El resultat és que:

  • hi ha duplicació d’esforços (mestres creant materials que una altra ja havia elaborat); es perd el rastre de materials útils elaborats al llarg dels anys que segurament eren interessants i hi havien dedicat hores i, a més, l’accessibilitat és desigual ja que només hi pot accedir la gent que sap que una vegada això es va treballar.

Aquesta situació és especialment rellevant en un CEE, on els materials han d’estar altament personalitzats i el temps de preparació és elevat.

Per tot això, es detecta la necessitat real i prioritària de crear un microbanc de recursos de centre, catalogat i fàcilment consultable, que reforci les pràctiques col·laboratives i l’economia de temps del professorat.

  1. Descripció de l’activitat o intervenció
    1. Objectiu general

Crear un microbanc de recursos digitals compartit, organitzat amb criteris comuns, etiquetes i metadades per facilitar la consulta, reutilització i millora dels materials pedagògics al CEE.

  1. Accions previstes
    1. Selecció de plataforma comuna: es podria fer al Drive però penso que és millor fer-la al servidor de l’escola per motius de seguretat i dispersió de contingut.
    2. Es podria definir una estructura inicial de carpetes tipus:

Comunicació i llenguatge; autonomia i vida diària; matemàtiques; conducta i regulació emocional; jocs digitals adaptats; material per a PDI; etc

  • Seguir pensant en les etiquetes que es podrien posar per trobar els documents; com posar els títols, l’autoria, etc.
  1. Fer una formació al claustre

EVIDÈNCIES

EVIDÈNCIA 1 – Estructura del microbanc de recursos digitals

Estructura de carpetes del microbanc de centre

S’ha creat una estructura comuna de carpetes al servidor del centre per facilitar l’organització, localització i reutilització dels materials digitals adaptats. L’estructura respon a criteris funcionals, pedagògics i inclusius, adaptats a la realitat d’un centre d’educació especial (CEE), tenint en compte la diversitat de perfils, la necessitat d’adaptacions constants i la importància de compartir recursos per optimitzar temps i esforços.

Estructura principal:

  1. Comunicació i llenguatge
  • Pictogrames
  • Comunicadors
  • Contes adaptats
  • Seqüències visuals
  • Rutines de comunicació
  1. Autonomia i vida diària
  • Higiene personal
  • Alimentació
  • Vestir-se
  • Organització de materials
  • Rutines diàries
  1. Matemàtiques funcionals
  • Classificació
  • Comptatge
  • Seriacions
  • Relacions espacials
  • Conceptes bàsics
  1. Conducta i regulació emocional
  • Panells d’emocions
  • Estratègies d’autoregulació
  • Materials de calma
  • Contes socials
  1. Activitats manipulatives digitalitzades
  • Jocs adaptats
  • Trencaclosques
  • Relació imatge–concepte
  • Activitats interactives
  1. Material per a PDI / tauletes
  • Jocs interactius
  • Genially
  • Presentacions visuals
  • Activitats de selecció
  1. Recull d’Apps educatives del centre
  • Taula compartida d’aplicacions
  • Tutorials interns
  • Propostes d’ús a l’aula
  1. Documents organitzatius i guies docents
  • Protocols
  • Orientacions metodològiques
  • Guies d’ús del microbanc

 

EVIDÈNCIA 2 – Document explicatiu d’ús del microbanc

Guia bàsica per a l’ús del microbanc de recursos digitals del centre

Objectiu del microbanc

Aquest microbanc de recursos digitals té com a finalitat facilitar la compartició, reutilització i millora contínua dels materials educatius adaptats del centre, fomentant el treball col·laboratiu del claustre, evitant la duplicació de tasques i optimitzant el temps de preparació docent, especialment rellevant en un CEE on els materials requereixen un alt grau de personalització.

Normes bàsiques d’organització

  1. Nom dels arxius

Tots els documents s’han d’anomenar seguint aquest model:

Àrea_TipusMaterial_Descripció_Nivell_Autoria

Exemples:

  • Comunicació_Comunicador_Esmorzar_Infantil_MF
  • Autonomia_Rutina_Higiene_Primària_JP
  • Matemàtiques_Classificació_Colors_CI_LR
  1. Etiquetes (metadades)

En el nom del document o en un petit document adjunt s’indicarà:

  • Etapa: infantil / primària / secundària
  • Nivell de suport: suport intensiu / suport extensiu / general
  • Tipus d’activitat: manipulativa / digital / interactiva / visual
  • Dispositiu: PDI / tauleta / ordinador

Exemple d’etiquetes:
#infantil #suportintensiu #visual #PDI #comunicació

  1. Autoria

Tots els materials han d’incloure les inicials de la mestra o equip creador per:

  • Reconeixement del treball docent
  • Possibilitat de consulta, adaptació o millora compartida
  1. Pujada de materials
  • Cada docent pot pujar materials directament a la carpeta corresponent.
  • Es recomana pujar materials ja provats a l’aula.
  • Els materials es poden adaptar i millorar, mantenint sempre una còpia original.
  1. Criteris de qualitat

Els materials han de ser:

  • Visualment clars
  • Amb pictogrames accessibles
  • Adaptables a diferents nivells
  • Funcionals per a la vida diària
  • Entenedors per a alumnat sense parla