Com a reflexió del mòdul 3 “Metodologia de treball” m’agradaria parlar de tres aspectes que m’han semblat molt interessants:

En primer lloc, trobo molt suggestiu conèixer els passos dins dels processos psicològics que formen part del procés d’ensenyament-aprenentatge.

En Benjamin Bloom va classificar-los en dues fases ben diferenciades: la dels processos psicològics bàsics (recordar, comprendre i aplicar) i la dels processos psicològics superiors (analitzar, avaluar i crear). Personalment, m’entusiasma l’últim procés, el de crear perquè implica la construcció de nous aprenentatges per part de l’alumnat. Ara, ja no és només tasca del docent sinó també de l’alumnat.

D’aquesta manera, l’aprenentatge pren un caire més significatiu i, per una altra banda, s’encoratja a fomentar coneixements i pensaments crítics a través de la creativitat de cada individu.

En segon lloc, m’ha agradat especialment el vídeo on es parla de la “indefensión aprendida” . En aquest vídeo, la mestra presentava la mateixa activitat però amb un grau diferent de dificultat per alguns dels alumnes sense que l’alumnat en fos conscient.

Les conclusions que se n’extreuen posteriorment són impactants a l’hora que previsibles : frustració, vergonya, poca confiança en ells/es mateixos/es…

Quan l’ésser humà passa per aquestes fases després,  difícilment,  obtindrà un bon rendiment ja que l’autoestima queda tan minvada que la possibilitat d’èxit escolar és molt més baixa.

Com a docents, és important que tinguem en compte que aquests aspectes emocionals són força tòxics i que cal evitar-los. Per això, trobo que el treball per projectes pot ser un gran aliat en aquest sentit ja que és un enfoc, relativament nou, que pot ser molt positiu en el procés  d’ensenyament-aprenentatge sobretot dels alumnes de l’etapa d’ Infantil i  Primària.

Amb el treball per projectes, els alumnes es transformen amb els protagonistes del seu procés d’aprenentatge i, per tant, es torna més significatiu. A més, les expectatives i la motivació augmenten considerablement.

Tanmateix, penso que és essencial incentivar el diàleg i la conversa com a base del treball així com la idea que aprendre a aprendre amb la interacció amb la resta dels companys/es, professors, especialistes…tot fent ús de diferents recursos i eines són aspectes que hem de tenir molt en compte si volem assegurar-nos un bona feina docent.

Amb el treball per projectes els alumnes poden aprendre al seu ritme i és més fàcil respectar la diversitat i la inclusió dins de l’aula ordinària.

Per acabar, crec que les TAC ens poden ajudar en aquesta manera de treballar per projectes ja que ens ajuden a potenciar la inclusió, la creativitat i la col·laboració entenent que no han de ser un objectiu en sí mateix.