En el marc de la situació d’aprenentatge “El mapa del tresor del meu barri”, adreçada als infants d’I5 i centrada en el descobriment de l’entorn més proper —en aquest cas, el barri de Can Vidalet—, he creat un instrument d’avaluació adaptat a les necessitats i característiques del grup d’infants. Aquest instrument ha estat una base d’orientació en format manipulatiu i interactiu, pensada específicament per acompanyar una de les sessions centrals de l’activitat.

Durant aquesta sessió, els infants tenien a la seva disposició un mapa físic del barri amb diversos punts de referència marcats prèviament. La tasca consistia a escoltar diferents pistes en format àudio, que jo mateixa vaig enregistrar amb l’eina de gravació d’àudio de Genially—, i, a partir de la informació que se’ls proporcionava oralment, identificar el lloc correcte i col·locar-hi la imatge corresponent. Aquesta proposta no només fomentava l’escolta activa i la comprensió oral, sinó també el treball cooperatiu i la capacitat d’orientació espacial.

Aquí deixo el Genially creat amb les pistes d’àudio per poder col·locar les imatges al seu lloc corresponent:

Crèdits: Olga Garcia Vizcaino, Cristina Diaz Sanchez, 9/4/2025

Per facilitar l’organització i assegurar que tots els infants seguien correctament els passos de l’activitat, vaig dissenyar una base d’orientació molt visual i atractiva per a ells: sis cartes que es poden girar. A la cara visible de cada carta hi ha el pas que han de continuar explicat amb un llenguatge proper i comprensible. Un cop completat el pas, els infants poden clicar o girar la carta, i a la cara posterior hi apareix un missatge motivador com “PERFECTE!” o “OK”, que els indica que han realitzat correctament aquell pas i poden continuar amb el següent. Aquest format gamificat els ha ajudat a autoregular-se de manera autònoma al llarg de l’activitat.

Deixo, a continuació, la base d’orientació creada:

Crèdits: Olga Garcia Vizcaino, Cristina Diaz Sanchez, 9/4/2025

Els avantatges d’aquesta base d’orientació han estat múltiples. En primer lloc, ha afavorit molt l’autonomia dels infants: sabien en tot moment què havien de fer i podien avançar pas a pas sense dependre constantment de l’adult. En segon lloc, ha funcionat com una guia clara i segura que els ha ajudat a estructurar la seva acció i a mantenir la concentració i el fil conductor de l’activitat. Cap grup s’ha perdut ni s’ha desorientat, fet que ha permès una fluïdesa i una implicació molt elevades. A més, el format visual i manipulatiu ha estat molt engrescador per a ells: girar la carta després de completar cada pas s’ha convertit en un moment de celebració, i els ha motivat a continuar amb ganes i entusiasme.

Vull destacar que als infants els ha encantat tota l’activitat. L’experiència d’escoltar les pistes, col·locar les imatges al mapa i seguir els passos de la base d’orientació ha estat molt significativa per a ells. S’han sentit protagonistes, capaços i molt implicats. Des del punt de vista de la mestra, ha estat una eina molt útil per observar els processos d’aprenentatge de cada grup, i també per identificar com es desenvolupaven en àmbits com l’atenció, la comprensió oral, l’autonomia o la cooperació.

Finalment, considero que aquesta base d’orientació, integrada dins d’una activitat lúdica i contextualitzada, exemplifica molt bé com la tecnologia i els instruments d’avaluació poden anar agafats de la mà per enriquir l’aprenentatge dels infants, fer-lo més significatiu i adaptar-lo al seu ritme i manera de fer.

Per evidenciar tot el que he dit anteriorment, adjunto imatges de l’aplicació de l’activitat a l’aula.