Un Oceà de possibilitats, rutes infinites, rumbs desconeguts, illes per descobrir…
Capità, ens endinsem en aigües ignotes, hi ha milers de rutes que creuen els oceans de costa a costa i de pol a pol… Quin rumb? ___ Diu el contramestre.
Agafa les coordenades que ens han passat, les CDDB, algun indret hi haurà al darrere… ___ Diu el capità tocant-se el bigoti.
Deixem la literatura i de fer l’aprenent del capità Ahab de l’obra de Hermann Melville i centrem-nos en la reflexió final.
Havent reflexionat sobre el curs, primer de tot he de ser sincer i dir que he estat un sibarita desorganitzat. Sí, he anat fent tastets digitals i provatures que moltes vegades no han dut enlloc, tanmateix he descobert un oceà de possibilitats, però clar, si un vol descobrir s’ha d’embarcar… temps, enginy, i traçar un rumb clar (no us passi com a mi)
Del curs, m’ha agradat molt la part de l’edició de vídeo i de com poder implementar-ho en la docència. De fet, mentre anava succeint etapes, amb més o menys satisfacció personal, he aplicat algunes de les experiències descrites en els mòduls a l’aula. Per no començar tocant totes les tecles, he agafat el grup Classe de 3r d’ESO i hem treballat el tema de l’agricultura i els productes KM 0.
Aquest mapa de metro on les parades són programes i aplicacions, resumeix molt bé el que aquest curs ha representat per a mi. He canviat de línia sovint i d’altres vegades, moltes, no sabia ni a quina parada baixaria. Ja és molt, i sort, tenir el mapa, això em suposa l’avantatge de saber quines són les possibilitats i les rutes disponibles. El curs m’ha servit per treure rovell a algunes habilitats digitals que ja tenia; per fer-me conèixer noves aplicacions i ensenyar-me’n el seu ús., i sobretot, per donar-me eines.
El curs també ha fet que prengui més consciència ( si es que ja no n’estava convençut), que les noves tecnologies són un dels pilars de la nova metodologia educativa. Si dic que són el futur, hauré dit una frase que abans que jo l’han dit milions de persones, però sí, són el futur de l’aprenentatge i de l’escola.
- Creieu que heu adquirit més aspectes en la competència digital a nivell instrumental i/o metodològic? Totalment
- Quins? Treball en xarxa. Compartir i publicar.
- Com penseu que es reflectirà en la vostra pràctica docent? Classes dinàmiques, ús de la imatge i el vídeo. Treball en xarxa entre els alumnes. I sistema d’avaluació.
- Quins punts destacaríeu? que el treball de l’alumnat quedarà reflectit més enllà de la llibreta i pot ser consultat en tot moment i de qualsevol lloc.
- Quins aspectes creieu que us queden pendents per a un futur? Focalitzar el projecte en un tipus concret de programa o aplicació i apronfundir en el seu desenvolupament.
- Creieu que el Dossier professional us ha estat d’utilitat? En aquest cas, que jo he estat alumne, m’ha servit per portar un dietari digital dels avenços i descobriments, un quadern de bitàcola. (Falta molta feina per fer…)
CONTRAMESTRE: Capità, voleu dir que anem bé? No hi ha ni un bri d’aire.
CAPITÀ: No feu tantes preguntes i desplegueu les veles, posarem proa al futur… (tocant-se la barba) Ah, anoti-ho al quadern de Bitàcola.
CONTRAMESTRE: Què, què dieu, què voleu que anoti?
CAPITÀ: Això de Proa al futur.
CONTRAMESTRE: Que Neptú, déu dels mars, s’apiadi de nosaltres. (Se senya tres vegades)
En tot viatge, projecte, classe, unitat didàctica, procés d’aprenentatge… falta una bona planificació. Aquest curs m’ha donat eines, tinc moltes peces d’un trencaclosques enorme que no sé per començar-lo. Crec, opinió personal, que és un trencaclosques que anirà creixent i no acabarà mai; també té peces que poden encaixar de moltes diverses formes i maneres, la qüestió és experimentar. Se’ns obre un munt un oceà de possibilitats…
Sailing boat vector sketch isolated with waves. Sea yacht floating on the water surface.
Deixa un comentari