S’adjunta a continuació l’enllaç de la fitxa tècnica de l’instrument d’avaluació referent a l’activitat del cicle de grau superior d’energies renovables corresponent al mòdul 1: Subestacions elèctriques en concret a l’activitat de visita virtual a una subestació: Fitxa tècnica

Adjunto a continuació l’enllaç de la rúbrica: rúbrica

Una altra rúbrica utilitzada en el meu centre en un altre mòdul: rúbrica

Activitat 2: presentació

1. Què volem avaluar?

La tasca avaluada serà:

“Anàlisi tècnica dels elements principals d’una subestació elèctrica després de la visita virtual.”

• Objectiu: Identificar i descriure els equips principals d’una subestació i la seva funció.

• Competència: Interpretar instal·lacions elèctriques de distribució i transport d’energia.

• Criteri d’avaluació: Reconeix correctament els elements de la subestació i explica el seu funcionament dins del sistema elèctric.

Justificació:
És una activitat competencial perquè integra observació, interpretació tècnica i aplicació de coneixements reals del sector.

2. Quin instrument ens sembla adequat?

Instrument: Qüestionari digital amb rúbrica (Google Forms / Moodle)

Justificació:

• Permet comprovar comprensió conceptual de forma immediata.

• Facilita la correcció automàtica parcial.

• Dona retroacció ràpida a l’alumnat.

3. Quan?

Moment: Després de la visita virtual

Tipus d’avaluació:

• Avaluació formativa i sumativa

Connexió amb altres aprenentatges:

• Centres de transformació

• Xarxes de distribució

• Proteccions elèctriques

4. Per a què?

Finalitat:

• Verificar si l’alumnat ha comprès l’estructura real del sistema elèctric

• Detectar conceptes erronis

• Consolidar l’aprenentatge visual amb reflexió tècnica

5. Com es recullen les dades i s’analitzen?

• Formulari digital

• Resultats exportats automàticament

• Anàlisi de respostes incorrectes per detectar dificultats

6. Qui farà la retroacció?

• Docent (retroacció principal)

• Autoavaluació de l’alumnat

Perquè sigui efectiva:

• Ha de ser ràpida

• Basada en respostes correctes comentades

• Amb exemples visuals

7. Com ajudarem a prendre decisions de millora?

• Revisió conjunta dels errors més freqüents

• Discussió guiada a classe

• Reflexió metacognitiva:

  • Quins elements no coneixia?

  • Què he après?

  • Què he de repassar?

8. I ara què?

Implementació de millores:

• Activitat posterior d’identificació d’elements en esquemes reals

• Exercicis de relació element-funció

Recursos del docent:

• Vídeos explicatius

• Infografies tècniques

• Simuladors digitals

9. Protocols de seguretat i protecció de dades

S’apliquen:

• En l’ús de plataformes educatives

• En el registre de respostes de l’alumnat

Per què:

• Protegir dades personals

• Complir normativa de protecció de dades

Com:

• Ús de comptes institucionals

• Plataformes oficials del centre

• Accés restringit a resultats