Situació d’ensenyament-aprenentatge: ELABORACIÓ D’UN INFORME FISCAL COMPARATIU SOBRE IMPOST DE SOCIETATS A ESPANYA I UN ALTRE PAÍS EUROPEU.

El grup d’alumnes de 2n curs del cicle formatiu de grau superior en Administració i Finances, dins del mòdul de Comptabilitat i Fiscalitat, ha treballat anteriorment l’Impost de Societats (IS). Han estudiat els seus conceptes teòrics principals, com ara la base imposable, els tipus impositius aplicables i les deduccions, així com la metodologia per calcular la quota íntegra.

Aprofitant aquests coneixements previs, la situació d’aprenentatge planteja un projecte pràctic col·laboratiu, on els alumnes simularan ser consultors fiscals i elaboraran un informe comparatiu entre dos països europeus respecte a la tributació de les societats. Aquesta tasca els ajudarà a contextualitzar la fiscalitat en un entorn internacional i a treballar competències digitals centrades en la comunicació, col·laboració i ciutadania digital.

Competència digital a treballar

Aquesta competència es treballarà des de les següents perspectives, ampliades i contextualitzades al mòdul de Comptabilitat i Fiscalitat:

1. Comunicació digital efectiva i professional:

  • Aspectes a treballar:
    • Redactar comunicacions clares i precises per compartir informació amb clients, socis o companys de feina.
    • Adaptar el llenguatge i to segons el destinatari (professional, tècnic o administratiu).
    • Respectar la etiqueta en entorns digitals, incloent l’ús adequat d’eines de comunicació com el correu electrònic, videotrucades i missatgeria instantània.
  • Aplicació al mòdul:
    • Redacció de correus electrònics simulant comunicacions amb l’Agència Tributària o clients per sol·licitar documentació.
    • Participació en fòrums o espais de debat en línia simulant consultes comptables o fiscals.

 

2. Col·laboració en equips digitals:

  • Aspectes a treballar:
    • Planificació i organització de tasques en grup utilitzant eines digitals col·laboratives.
    • Assignació de rols i responsabilitats dins d’un projecte, garantint l’eficiència i l’ús de recursos digitals per mantenir una visió global del projecte.
    • Resolució de conflictes o gestió de discrepàncies en equips de treball digitals.
  • Aplicació al mòdul:
    • Utilització de Trello o Microsoft Teams per organitzar les tasques d’un projecte comptable, com ara la presentació d’una declaració d’IVA.
    • Creació de documents col·laboratius en Google Docs, on els estudiants treballen simultàniament per preparar una auditoria fiscal simulada.
    • Realització de videoconferències per coordinar el treball del grup i simular reunions amb clients o superiors.

 

3. Ciutadania i identitat digital professional:

  • Aspectes a treballar:
    • Construcció d’una identitat digital adequada a l’àmbit de la comptabilitat i fiscalitat.
    • Aprendre a gestionar el perfil professional en xarxes socials com LinkedIn, potenciant la imatge personal com a futur/a professional del sector.
    • Conèixer i aplicar normes ètiques relacionades amb la privacitat, protecció de dades i ciberseguretat en entorns professionals.
  • Aplicació al mòdul:
    • Creació de perfils professionals simulats a LinkedIn, incloent la publicació d’articles o continguts relacionats amb temes comptables o fiscals.
    • Debat a classe sobre bones pràctiques digitals i com evitar situacions que perjudiquin la reputació professional (ex.: compartir informació confidencial dels clients).
    • Formació específica sobre el Reglament General de Protecció de Dades (RGPD) i el seu impacte en la gestió d’equips digitals i la comunicació amb els clients.

 

1. Coneixements previs de l’alumnat.

Els coneixements necessaris per dur a terme aquesta activitat són diversos i es distribueixen en tres àmbits principals:

A. Coneixements sobre fiscalitat:
  • Impost de Societats (IS):
    • Conceptes bàsics: base imposable, tipus impositius, deduccions i bonificacions.
    • Coneixement de la normativa fiscal espanyola i capacitat per interpretar textos legals.
    • Diferències entre els sistemes fiscals de dos països europeus (per exemple, règims fiscals favorables en determinats sectors o deduccions específiques).
    • L’impacte de la tributació sobre les empreses: com afecta la càrrega fiscal a la competitivitat empresarial.
B. Coneixements digitals:
  • Ús d’eines col·laboratives per al treball en equip (Google Docs, Trello, Canva).
  • Gestió d’informació digital:
    • Cerca avançada d’informació en fonts oficials i fiables.
    • Verificació de dades utilitzant eines de contrast de fonts.
    • Gestió de privacitat i seguretat en l’intercanvi de dades professionals.
  • Creació de continguts visuals (infografies, gràfics) per facilitar la comprensió de la informació financera.
C. Coneixements professionals:
  • Comunicació escrita formal per redactar informes professionals.
  • Netiqueta i comunicació digital en reunions virtuals.
  • Gestió de projectes i distribució de tasques en entorns digitals.

 

2. Habilitats relacionades

Les habilitats a desenvolupar en aquesta activitat van des de la gestió tècnica d’eines digitals fins a la comunicació i col·laboració en equip:

A. Habilitats tècniques:
  • Capacitat per utilitzar i configurar eines digitals col·laboratives (Google Docs, Trello, Canva).
  • Creació de representacions gràfiques i visuals d’informació fiscal:
    • Desenvolupar infografies professionals utilitzant Canva o Piktochart.
    • Elaborar taules comparatives o gràfics visuals amb Excel o Google Sheets.
  • Gestió del temps i les tasques en un entorn digital mitjançant eines de planificació (Trello).
B. Habilitats de comunicació i col·laboració:
  • Redacció i estructuració d’un informe fiscal clar, professional i argumentat.
  • Participació efectiva en reunions virtuals, incloent la capacitat d’expressar-se amb claredat i escoltar de manera activa.
  • Resolució de conflictes en equips de treball mitjançant una comunicació assertiva i respectuosa.
  • Coordinació d’equips de treball en línia, assignant tasques i gestionant responsabilitats.
C. Habilitats crítiques i analítiques:
  • Capacitat per analitzar dades fiscals i extreure’n conclusions significatives.
  • Comparar sistemes fiscals de manera crítica, identificant punts forts i dèbils en cada cas.
  • Avaluar la fiabilitat de les fonts d’informació utilitzades.
  • Reflexionar sobre l’eficàcia de les eines digitals i millorar-ne l’ús.

3. Actituds relacionades

En aquesta activitat, es posen en joc actituds professionals, ètiques i col·laboratives que són essencials per a l’entorn laboral:

A. Actituds professionals:
  • Responsabilitat: Prendre seriosament les tasques assignades dins del grup, complint els terminis establerts.
  • Proactivitat: Buscar informació o solucions de manera autònoma quan sorgeixen dubtes o problemes tècnics.
  • Confidencialitat: Respectar les dades i la informació amb què es treballa, especialment en entorns simulats que inclouen dades sensibles.
B. Actituds col·laboratives:
  • Empatia i respecte: Escoltar les idees dels companys i valorar les seves aportacions.
  • Flexibilitat: Adaptar-se a les necessitats del grup i modificar el pla de treball si és necessari.
  • Cooperació i treball en equip: Fomentar un entorn de treball en equip, ajudant els companys en cas de dificultats.
C. Actituds ètiques i digitals:
  • Ètica digital: Garantir que les fonts d’informació i imatges utilitzades respecten els drets d’autoria i propietat intel·lectual.
  • Pensament crític: Reflexionar sobre l’impacte de la fiscalitat i les decisions tributàries en un context global.
  • Cura de la identitat digital: Crear i mantenir una identitat digital professional que transmeti credibilitat i confiança.

La pràctica dissenyada integra diferents nivells d’aplicació segons els coneixements, habilitats i actituds de l’alumnat. Aquestes etapes permeten un progrés gradual des de la comprensió inicial fins a la col·laboració i anàlisi crítica, assegurant un aprenentatge significatiu.

Nivells d’aplicació pràctica

1. Conèixer els continguts i conceptes (Nivell inicial)

Aquest nivell està enfocat en adquirir coneixements bàsics sobre eines digitals i conceptes fiscals relacionats amb l’Impost de Societats.

  • Activitats proposades:
    • Introducció teòrica sobre l’Impost de Societats, amb exemples de càlcul de la base imposable, deduccions i tipus impositius.
    • Formació pràctica sobre l’ús de plataformes col·laboratives com Google Docs, Trello i Canva mitjançant tutorials guiats.
    • Explicació sobre com buscar i verificar informació fiscal en fonts fiables, com bases de dades governamentals o informes d’organismes internacionals.
  • Resultats esperats:
    • Els alumnes coneixen els fonaments de l’Impost de Societats i les funcionalitats bàsiques de les eines digitals que utilitzaran.

2. Posar en pràctica habilitats de selecció i filtratge d’informació (Nivell intermedi)

Aquest nivell se centra en la pràctica activa de competències relacionades amb la cerca i la selecció de dades rellevants.

  • Activitats proposades:
    • Cerca d’informació sobre l’Impost de Societats de dos països assignats, utilitzant fonts digitals fiables.
    • Aplicació de criteris de verificació per seleccionar informació precisa, com la comparació de tipus impositius o deduccions.
    • Elaboració d’un esquema inicial o taula comparativa amb les dades recollides.
  • Resultats esperats:
    • Els alumnes són capaços d’identificar i seleccionar informació fiscal rellevant i organitzar-la de manera coherent.

3. Analitzar de manera crítica la informació seleccionada (Nivell avançat)

En aquest nivell, els estudiants reflexionen sobre la informació obtinguda, identificant similituds, diferències i possibles biaixos.

  • Activitats proposades:
    • Discussió en grup per interpretar les dades recollides i debatre sobre els avantatges i inconvenients dels sistemes fiscals analitzats.
    • Reflexió crítica sobre la fiabilitat i les limitacions de les fonts utilitzades.
    • Comparació de l’impacte econòmic i empresarial de les polítiques fiscals en cada país.
  • Resultats esperats:
    • Els alumnes poden analitzar críticament els sistemes fiscals i justificar les seves conclusions amb dades.

4. Treball en equip: Col·laboració i producció conjunta (Nivell col·laboratiu)

Aquest nivell promou el treball col·laboratiu, utilitzant eines digitals per organitzar i gestionar el projecte.

  • Activitats proposades:
    • Organització del grup mitjançant una eina com Trello, assignant rols (coordinador, investigador, creador de contingut, etc.).
    • Creació d’un document col·laboratiu amb Google Docs per redactar l’informe final.
    • Desenvolupament d’una infografia o gràfic amb Canva per resumir les dades més importants.
    • Realització de reunions virtuals amb Microsoft Teams o Zoom per revisar el progrés i resoldre dubtes.
  • Resultats esperats:
    • Els alumnes són capaços de treballar de manera coordinada en un entorn digital, produint materials professionals i utilitzant les eines de manera eficient.

5. Presentació i debat: Comunicació i reflexió conjunta (Nivell expert)

En aquest nivell, els alumnes demostren el que han après presentant el seu treball i reflexionant sobre el procés seguit.

  • Activitats proposades:
    • Presentació de l’informe i la infografia en una sessió virtual o presencial davant dels companys, simulant una reunió professional.
    • Resolució de preguntes plantejades pels companys o el docent, argumentant les seves conclusions.
    • Reflexió conjunta sobre l’ús de les eines digitals, els desafiaments del treball en equip i com podrien millorar el procés en el futur.
  • Resultats esperats:
    • Els alumnes mostren seguretat en la comunicació de les seves idees i reflexionen de manera constructiva sobre el treball realitzat.

Integració del model TPACK en els nivells d’aplicació

Aquest enfocament garanteix la integració equilibrada dels coneixements tecnològics, pedagògics i del contingut:

  • Coneixement tecnològic: Ús d’eines digitals per col·laborar, comunicar i presentar informació.
  • Coneixement pedagògic: Treball en equip, reflexió crítica i presentació de continguts de manera visual i atractiva.
  • Coneixement del contingut: Aplicació de conceptes avançats sobre l’Impost de Societats i la fiscalitat internacional.

Aquest plantejament progressiu assegura que l’alumnat desenvolupi competències digitals i professionals adaptades a la realitat laboral.

Requisits tècnics

1. Infraestructura digital necessària

A. Dispositius

  • Ordinadors o tauletes amb accés a internet per a cada grup d’estudiants.
  • Altaveus, micròfons i càmeres funcionals per a videoconferències (sobretot si l’activitat inclou sessions híbrides o remotes).
  • Projector o pantalla interactiva per a la presentació final (opcional).

B. Connexió a Internet

  • Connexió a internet estable i amb amplada de banda suficient per permetre:
    • La càrrega i descàrrega de fitxers grans.
    • La realització de videotrucades simultànies amb eines com Zoom o Microsoft Teams.
    • L’ús d’eines col·laboratives en temps real (ex.: Google Docs, Trello).

C. Programari necessari

  • Navegador actualitzat (Google Chrome, Firefox, Safari) per accedir a eines basades en web.
  • Programari de videoconferència com Microsoft Teams, Zoom o Google Meet per a reunions i presentacions.
  • Aplicacions per a la creació de continguts visuals:
    • Canva o Piktochart per a la creació d’infografies.
    • Google Slides o PowerPoint per a la presentació de resultats.
  • Gestió de projectes amb Trello o altres eines similars (ex.: Asana, Microsoft Planner).

2. Configuració d’eines digitals

A. Eines de col·laboració

  • Google Workspace o Microsoft 365:
    • Configuració de documents col·laboratius (Google Docs, Google Sheets o Word en línia).
    • Gestió de permisos d’accés per garantir que només els membres del grup puguin editar els documents.
  • Plataformes de gestió de tasques:
    • Trello: Creació de taulers per organitzar les tasques i assignar rols.
    • Configuració de notificacions per assegurar un seguiment actiu.

B. Protecció de dades

  • Configuració de la privacitat en les eines utilitzades:
    • Garantir que les dades dels estudiants i la informació treballada no siguin accessibles públicament.
    • Usar contrasenyes segures i activar la verificació en dos passos quan sigui possible.
  • Formació bàsica per a l’alumnat sobre la importància de protegir les dades i evitar compartir informació personal innecessària.

C. Suport tècnic

  • Guia d’ús de les eines digitals per als estudiants, incloent:
    • Com crear i col·laborar en documents compartits.
    • Com dissenyar infografies o gràfics visuals amb Canva.
    • Resolució de problemes comuns, com errors de connexió o problemes d’accés a fitxers.
  • Disponibilitat de suport tècnic del centre educatiu (coordinador TIC o personal tècnic) per resoldre incidències durant l’activitat.

3. Recursos per al desenvolupament de la pràctica

A. Repositoris de contingut

  • Accés a bases de dades oficials i portals per a la recerca d’informació sobre fiscalitat:
    • Pàgines governamentals com l’Agència Tributària espanyola i els seus equivalents en altres països.
    • Organismes internacionals (ex.: OCDE, Comissió Europea).
    • Portals acadèmics o informes d’empreses de consultoria (ex.: Deloitte, PwC).

B. Recursos addicionals

  • Plantilles i exemples de treball:
    • Plantilles per organitzar les dades fiscals en taules comparatives.
    • Exemples de mapes conceptuals o infografies per guiar el disseny de continguts visuals.
  • Tutorials i guies en línia:
    • Videos explicatius per aprendre a utilitzar Trello, Google Docs, Canva, etc.
    • Guia d’estil per a la redacció d’informes professionals, incloent criteris de citació i referències bibliogràfiques.

4. Coneixements tècnics requerits

A. Per part del professorat

  • Domini bàsic de les eines digitals proposades (Google Workspace, Trello, Canva).
  • Capacitat per guiar l’alumnat en l’ús d’aquestes eines i per resoldre dubtes tècnics.
  • Coneixement sobre mesures de seguretat digital per orientar l’alumnat en la protecció de dades.

B. Per part de l’alumnat

  • Familiaritat amb l’ús d’ordinadors i navegadors web.
  • Capacitat per navegar i trobar informació en fonts fiables.
  • Coneixement bàsic sobre com treballar en eines col·laboratives, com editar documents compartits o participar en videoconferències.

Exemples pràctics d’aplicació tècnica

  • Eina de col·laboració: Els estudiants creen un document compartit en Google Docs on cada membre afegeix la informació del país assignat i utilitza comentaris per suggerir canvis o aclariments.
  • Visualització de dades: Utilitzen Canva per transformar dades numèriques sobre tipus impositius en gràfics i diagrames atractius.
  • Planificació del projecte: Configuren un tauler a Trello per dividir la feina en tasques clares, amb dates de venciment i etiquetes per seguir el progrés.

Proposta de la situació d’aprenentatge.

Títol de la proposta didàctica: Elaboració d’un informe fiscal comparatiu sobre l’Impost de Societats a Espanya i un altre país europeu.

Objectius de la proposta

  1. General: Desenvolupar les competències digitals, fiscals i professionals necessàries per elaborar informes comparatius, treballar en equips digitals i comunicar resultats de manera efectiva.
  2. Específics:
    • Aplicar els coneixements sobre l’Impost de Societats a contextos internacionals.
    • Treballar col·laborativament en un entorn digital utilitzant eines específiques.
    • Analitzar críticament dades i elaborar una infografia que sintetitzi la informació fiscal.
    • Desenvolupar habilitats de comunicació professional mitjançant la presentació dels resultats.

Planificació i temporització

La proposta es desenvolupa al llarg de 5 sessions d’una hora i mitja cadascuna:

Sessió 1: Introducció i planificació

  • Objectius:
    • Conèixer l’activitat i els seus requisits.
    • Formar-se en l’ús d’eines digitals col·laboratives.
  • Activitats:
    1. Explicació del projecte i assignació de països a cada grup.
    2. Formació inicial en l’ús de Google Docs, Trello i Canva, amb exemples pràctics.
    3. Creació del tauler de Trello per planificar tasques i assignar rols.
  • Resultats esperats:
    • Els estudiants coneixen el projecte i les eines que utilitzaran.
    • Cada grup té un pla de treball inicial organitzat.

Sessió 2: Cerca i recopilació d’informació

  • Objectius:
    • Cercar informació fiscal fiable i seleccionar les dades més rellevants.
  • Activitats:
    1. Cerca d’informació sobre l’Impost de Societats del país assignat.
    2. Verificació de la fiabilitat de les fonts utilitzades, seguint una llista de criteris (ex.: autoria, actualització, objectivitat).
    3. Creació d’un document compartit amb Google Docs per recopilar les dades trobades.
  • Resultats esperats:
    • Cada grup té una base d’informació clara i organitzada sobre els dos països.

Sessió 3: Anàlisi i comparació

  • Objectius:
    • Interpretar i analitzar les dades recollides.
    • Identificar similituds i diferències entre els dos sistemes fiscals.
  • Activitats:
    1. Discussió en grup per identificar els punts clau de cada sistema fiscal.
    2. Elaboració d’una taula comparativa o mapa conceptual amb les dades més rellevants.
    3. Selecció d’elements per incloure en l’informe final i en la infografia.
  • Resultats esperats:
    • Cada grup té una anàlisi estructurada de les dades i una idea clara de com presentar-les.

Sessió 4: Creació de continguts visuals i redacció de l’informe

  • Objectius:
    • Elaborar una infografia atractiva i redactar un informe formal.
  • Activitats:
    1. Disseny d’una infografia amb Canva que resumeixi les dades principals.
    2. Redacció col·laborativa de l’informe fiscal amb Google Docs.
    3. Revisió i edició del document per assegurar-ne la coherència i el format professional.
  • Resultats esperats:
    • Cada grup disposa d’un informe complet i una infografia que visualitza les dades.

Sessió 5: Presentació i reflexió

  • Objectius:
    • Presentar els resultats de manera professional.
    • Reflexionar sobre el procés i les eines utilitzades.
  • Activitats:
    1. Presentació de cada grup (10-15 minuts per grup) davant de la resta de la classe.
    2. Discussió col·lectiva sobre els reptes i els aprenentatges de l’activitat.
    3. Recollida de suggeriments per millorar futurs projectes.
  • Resultats esperats:
    • Cada grup ha presentat els seus resultats i ha rebut feedback sobre la seva feina.

Recursos necessaris

  1. Eines digitals:
    • Google Workspace (Docs, Drive, Slides) per a col·laboració i presentació.
    • Trello per planificar i fer seguiment de les tasques.
    • Canva per crear infografies visuals.
    • Zoom o Microsoft Teams per a reunions virtuals i presentacions (si escau).
  2. Materials:
    • Guia d’estil per a la redacció d’informes.
    • Plantilles per a taules comparatives i infografies.
  3. Fonts d’informació:
    • Pàgines oficials (Agència Tributària, OCDE).
    • Informes d’empreses de consultoria fiscal.

Avaluació

La proposta inclou una avaluació formativa i sumativa basada en tres aspectes clau:

  1. Productes finals (70%):
    • Informe escrit: Qualitat de l’anàlisi i presentació formal.
    • Infografia: Claredat, disseny i precisió de la informació.
  1. Processos (20%):
    • Participació en el treball col·laboratiu: Contribucions al grup, ús de Trello i Google Docs.
    • Ús d’eines digitals: Competència en la selecció i configuració d’eines.
  1. Presentació i reflexió (10%):
    • Claredat i estructura de la presentació oral.
    • Capacitat per reflexionar sobre el procés d’aprenentatge.

 

Aquesta ampliació ofereix un enfocament integral per treballar competències digitals, fiscals i col·laboratives, assegurant que l’alumnat estigui preparat per afrontar reptes professionals similars en el futur.