Situació d’ensenyament-aprenentatge: ELABORACIÓ D’UN INFORME FISCAL COMPARATIU SOBRE IMPOST DE SOCIETATS A ESPANYA I UN ALTRE PAÍS EUROPEU.
El grup d’alumnes de 2n curs del cicle formatiu de grau superior en Administració i Finances, dins del mòdul de Comptabilitat i Fiscalitat, ha treballat anteriorment l’Impost de Societats (IS). Han estudiat els seus conceptes teòrics principals, com ara la base imposable, els tipus impositius aplicables i les deduccions, així com la metodologia per calcular la quota íntegra.
Aprofitant aquests coneixements previs, la situació d’aprenentatge planteja un projecte pràctic col·laboratiu, on els alumnes simularan ser consultors fiscals i elaboraran un informe comparatiu entre dos països europeus respecte a la tributació de les societats. Aquesta tasca els ajudarà a contextualitzar la fiscalitat en un entorn internacional i a treballar competències digitals centrades en la comunicació, col·laboració i ciutadania digital.
Competència digital a treballar
Aquesta competència es treballarà des de les següents perspectives, ampliades i contextualitzades al mòdul de Comptabilitat i Fiscalitat:
1. Comunicació digital efectiva i professional:
- Aspectes a treballar:
- Redactar comunicacions clares i precises per compartir informació amb clients, socis o companys de feina.
- Adaptar el llenguatge i to segons el destinatari (professional, tècnic o administratiu).
- Respectar la etiqueta en entorns digitals, incloent l’ús adequat d’eines de comunicació com el correu electrònic, videotrucades i missatgeria instantània.
- Aplicació al mòdul:
- Redacció de correus electrònics simulant comunicacions amb l’Agència Tributària o clients per sol·licitar documentació.
- Participació en fòrums o espais de debat en línia simulant consultes comptables o fiscals.
2. Col·laboració en equips digitals:
- Aspectes a treballar:
- Planificació i organització de tasques en grup utilitzant eines digitals col·laboratives.
- Assignació de rols i responsabilitats dins d’un projecte, garantint l’eficiència i l’ús de recursos digitals per mantenir una visió global del projecte.
- Resolució de conflictes o gestió de discrepàncies en equips de treball digitals.
- Aplicació al mòdul:
- Utilització de Trello o Microsoft Teams per organitzar les tasques d’un projecte comptable, com ara la presentació d’una declaració d’IVA.
- Creació de documents col·laboratius en Google Docs, on els estudiants treballen simultàniament per preparar una auditoria fiscal simulada.
- Realització de videoconferències per coordinar el treball del grup i simular reunions amb clients o superiors.
3. Ciutadania i identitat digital professional:
- Aspectes a treballar:
- Construcció d’una identitat digital adequada a l’àmbit de la comptabilitat i fiscalitat.
- Aprendre a gestionar el perfil professional en xarxes socials com LinkedIn, potenciant la imatge personal com a futur/a professional del sector.
- Conèixer i aplicar normes ètiques relacionades amb la privacitat, protecció de dades i ciberseguretat en entorns professionals.
- Aplicació al mòdul:
- Creació de perfils professionals simulats a LinkedIn, incloent la publicació d’articles o continguts relacionats amb temes comptables o fiscals.
- Debat a classe sobre bones pràctiques digitals i com evitar situacions que perjudiquin la reputació professional (ex.: compartir informació confidencial dels clients).
- Formació específica sobre el Reglament General de Protecció de Dades (RGPD) i el seu impacte en la gestió d’equips digitals i la comunicació amb els clients.
1. Coneixements previs de l’alumnat.
Els coneixements necessaris per dur a terme aquesta activitat són diversos i es distribueixen en tres àmbits principals:
A. Coneixements sobre fiscalitat:
- Impost de Societats (IS):
- Conceptes bàsics: base imposable, tipus impositius, deduccions i bonificacions.
- Coneixement de la normativa fiscal espanyola i capacitat per interpretar textos legals.
- Diferències entre els sistemes fiscals de dos països europeus (per exemple, règims fiscals favorables en determinats sectors o deduccions específiques).
- L’impacte de la tributació sobre les empreses: com afecta la càrrega fiscal a la competitivitat empresarial.
B. Coneixements digitals:
- Ús d’eines col·laboratives per al treball en equip (Google Docs, Trello, Canva).
- Gestió d’informació digital:
- Cerca avançada d’informació en fonts oficials i fiables.
- Verificació de dades utilitzant eines de contrast de fonts.
- Gestió de privacitat i seguretat en l’intercanvi de dades professionals.
- Creació de continguts visuals (infografies, gràfics) per facilitar la comprensió de la informació financera.
C. Coneixements professionals:
- Comunicació escrita formal per redactar informes professionals.
- Netiqueta i comunicació digital en reunions virtuals.
- Gestió de projectes i distribució de tasques en entorns digitals.
2. Habilitats relacionades
Les habilitats a desenvolupar en aquesta activitat van des de la gestió tècnica d’eines digitals fins a la comunicació i col·laboració en equip:
A. Habilitats tècniques:
- Capacitat per utilitzar i configurar eines digitals col·laboratives (Google Docs, Trello, Canva).
- Creació de representacions gràfiques i visuals d’informació fiscal:
- Desenvolupar infografies professionals utilitzant Canva o Piktochart.
- Elaborar taules comparatives o gràfics visuals amb Excel o Google Sheets.
- Gestió del temps i les tasques en un entorn digital mitjançant eines de planificació (Trello).
B. Habilitats de comunicació i col·laboració:
- Redacció i estructuració d’un informe fiscal clar, professional i argumentat.
- Participació efectiva en reunions virtuals, incloent la capacitat d’expressar-se amb claredat i escoltar de manera activa.
- Resolució de conflictes en equips de treball mitjançant una comunicació assertiva i respectuosa.
- Coordinació d’equips de treball en línia, assignant tasques i gestionant responsabilitats.
C. Habilitats crítiques i analítiques:
- Capacitat per analitzar dades fiscals i extreure’n conclusions significatives.
- Comparar sistemes fiscals de manera crítica, identificant punts forts i dèbils en cada cas.
- Avaluar la fiabilitat de les fonts d’informació utilitzades.
- Reflexionar sobre l’eficàcia de les eines digitals i millorar-ne l’ús.
3. Actituds relacionades
En aquesta activitat, es posen en joc actituds professionals, ètiques i col·laboratives que són essencials per a l’entorn laboral:
A. Actituds professionals:
- Responsabilitat: Prendre seriosament les tasques assignades dins del grup, complint els terminis establerts.
- Proactivitat: Buscar informació o solucions de manera autònoma quan sorgeixen dubtes o problemes tècnics.
- Confidencialitat: Respectar les dades i la informació amb què es treballa, especialment en entorns simulats que inclouen dades sensibles.
B. Actituds col·laboratives:
- Empatia i respecte: Escoltar les idees dels companys i valorar les seves aportacions.
- Flexibilitat: Adaptar-se a les necessitats del grup i modificar el pla de treball si és necessari.
- Cooperació i treball en equip: Fomentar un entorn de treball en equip, ajudant els companys en cas de dificultats.
C. Actituds ètiques i digitals:
- Ètica digital: Garantir que les fonts d’informació i imatges utilitzades respecten els drets d’autoria i propietat intel·lectual.
- Pensament crític: Reflexionar sobre l’impacte de la fiscalitat i les decisions tributàries en un context global.
- Cura de la identitat digital: Crear i mantenir una identitat digital professional que transmeti credibilitat i confiança.
La pràctica dissenyada integra diferents nivells d’aplicació segons els coneixements, habilitats i actituds de l’alumnat. Aquestes etapes permeten un progrés gradual des de la comprensió inicial fins a la col·laboració i anàlisi crítica, assegurant un aprenentatge significatiu.
Nivells d’aplicació pràctica
1. Conèixer els continguts i conceptes (Nivell inicial)
Aquest nivell està enfocat en adquirir coneixements bàsics sobre eines digitals i conceptes fiscals relacionats amb l’Impost de Societats.
- Activitats proposades:
- Introducció teòrica sobre l’Impost de Societats, amb exemples de càlcul de la base imposable, deduccions i tipus impositius.
- Formació pràctica sobre l’ús de plataformes col·laboratives com Google Docs, Trello i Canva mitjançant tutorials guiats.
- Explicació sobre com buscar i verificar informació fiscal en fonts fiables, com bases de dades governamentals o informes d’organismes internacionals.
- Resultats esperats:
- Els alumnes coneixen els fonaments de l’Impost de Societats i les funcionalitats bàsiques de les eines digitals que utilitzaran.
2. Posar en pràctica habilitats de selecció i filtratge d’informació (Nivell intermedi)
Aquest nivell se centra en la pràctica activa de competències relacionades amb la cerca i la selecció de dades rellevants.
- Activitats proposades:
- Cerca d’informació sobre l’Impost de Societats de dos països assignats, utilitzant fonts digitals fiables.
- Aplicació de criteris de verificació per seleccionar informació precisa, com la comparació de tipus impositius o deduccions.
- Elaboració d’un esquema inicial o taula comparativa amb les dades recollides.
- Resultats esperats:
- Els alumnes són capaços d’identificar i seleccionar informació fiscal rellevant i organitzar-la de manera coherent.
3. Analitzar de manera crítica la informació seleccionada (Nivell avançat)
En aquest nivell, els estudiants reflexionen sobre la informació obtinguda, identificant similituds, diferències i possibles biaixos.
- Activitats proposades:
- Discussió en grup per interpretar les dades recollides i debatre sobre els avantatges i inconvenients dels sistemes fiscals analitzats.
- Reflexió crítica sobre la fiabilitat i les limitacions de les fonts utilitzades.
- Comparació de l’impacte econòmic i empresarial de les polítiques fiscals en cada país.
- Resultats esperats:
- Els alumnes poden analitzar críticament els sistemes fiscals i justificar les seves conclusions amb dades.
4. Treball en equip: Col·laboració i producció conjunta (Nivell col·laboratiu)
Aquest nivell promou el treball col·laboratiu, utilitzant eines digitals per organitzar i gestionar el projecte.
- Activitats proposades:
- Organització del grup mitjançant una eina com Trello, assignant rols (coordinador, investigador, creador de contingut, etc.).
- Creació d’un document col·laboratiu amb Google Docs per redactar l’informe final.
- Desenvolupament d’una infografia o gràfic amb Canva per resumir les dades més importants.
- Realització de reunions virtuals amb Microsoft Teams o Zoom per revisar el progrés i resoldre dubtes.
- Resultats esperats:
- Els alumnes són capaços de treballar de manera coordinada en un entorn digital, produint materials professionals i utilitzant les eines de manera eficient.
5. Presentació i debat: Comunicació i reflexió conjunta (Nivell expert)
En aquest nivell, els alumnes demostren el que han après presentant el seu treball i reflexionant sobre el procés seguit.
- Activitats proposades:
- Presentació de l’informe i la infografia en una sessió virtual o presencial davant dels companys, simulant una reunió professional.
- Resolució de preguntes plantejades pels companys o el docent, argumentant les seves conclusions.
- Reflexió conjunta sobre l’ús de les eines digitals, els desafiaments del treball en equip i com podrien millorar el procés en el futur.
- Resultats esperats:
- Els alumnes mostren seguretat en la comunicació de les seves idees i reflexionen de manera constructiva sobre el treball realitzat.
Integració del model TPACK en els nivells d’aplicació
Aquest enfocament garanteix la integració equilibrada dels coneixements tecnològics, pedagògics i del contingut:
- Coneixement tecnològic: Ús d’eines digitals per col·laborar, comunicar i presentar informació.
- Coneixement pedagògic: Treball en equip, reflexió crítica i presentació de continguts de manera visual i atractiva.
- Coneixement del contingut: Aplicació de conceptes avançats sobre l’Impost de Societats i la fiscalitat internacional.
Aquest plantejament progressiu assegura que l’alumnat desenvolupi competències digitals i professionals adaptades a la realitat laboral.
Requisits tècnics
1. Infraestructura digital necessària
A. Dispositius
- Ordinadors o tauletes amb accés a internet per a cada grup d’estudiants.
- Altaveus, micròfons i càmeres funcionals per a videoconferències (sobretot si l’activitat inclou sessions híbrides o remotes).
- Projector o pantalla interactiva per a la presentació final (opcional).
B. Connexió a Internet
- Connexió a internet estable i amb amplada de banda suficient per permetre:
- La càrrega i descàrrega de fitxers grans.
- La realització de videotrucades simultànies amb eines com Zoom o Microsoft Teams.
- L’ús d’eines col·laboratives en temps real (ex.: Google Docs, Trello).
C. Programari necessari
- Navegador actualitzat (Google Chrome, Firefox, Safari) per accedir a eines basades en web.
- Programari de videoconferència com Microsoft Teams, Zoom o Google Meet per a reunions i presentacions.
- Aplicacions per a la creació de continguts visuals:
- Canva o Piktochart per a la creació d’infografies.
- Google Slides o PowerPoint per a la presentació de resultats.
- Gestió de projectes amb Trello o altres eines similars (ex.: Asana, Microsoft Planner).
2. Configuració d’eines digitals
A. Eines de col·laboració
- Google Workspace o Microsoft 365:
- Configuració de documents col·laboratius (Google Docs, Google Sheets o Word en línia).
- Gestió de permisos d’accés per garantir que només els membres del grup puguin editar els documents.
- Plataformes de gestió de tasques:
- Trello: Creació de taulers per organitzar les tasques i assignar rols.
- Configuració de notificacions per assegurar un seguiment actiu.
B. Protecció de dades
- Configuració de la privacitat en les eines utilitzades:
- Garantir que les dades dels estudiants i la informació treballada no siguin accessibles públicament.
- Usar contrasenyes segures i activar la verificació en dos passos quan sigui possible.
- Formació bàsica per a l’alumnat sobre la importància de protegir les dades i evitar compartir informació personal innecessària.
C. Suport tècnic
- Guia d’ús de les eines digitals per als estudiants, incloent:
- Com crear i col·laborar en documents compartits.
- Com dissenyar infografies o gràfics visuals amb Canva.
- Resolució de problemes comuns, com errors de connexió o problemes d’accés a fitxers.
- Disponibilitat de suport tècnic del centre educatiu (coordinador TIC o personal tècnic) per resoldre incidències durant l’activitat.
3. Recursos per al desenvolupament de la pràctica
A. Repositoris de contingut
- Accés a bases de dades oficials i portals per a la recerca d’informació sobre fiscalitat:
- Pàgines governamentals com l’Agència Tributària espanyola i els seus equivalents en altres països.
- Organismes internacionals (ex.: OCDE, Comissió Europea).
- Portals acadèmics o informes d’empreses de consultoria (ex.: Deloitte, PwC).
B. Recursos addicionals
- Plantilles i exemples de treball:
- Plantilles per organitzar les dades fiscals en taules comparatives.
- Exemples de mapes conceptuals o infografies per guiar el disseny de continguts visuals.
- Tutorials i guies en línia:
- Videos explicatius per aprendre a utilitzar Trello, Google Docs, Canva, etc.
- Guia d’estil per a la redacció d’informes professionals, incloent criteris de citació i referències bibliogràfiques.
4. Coneixements tècnics requerits
A. Per part del professorat
- Domini bàsic de les eines digitals proposades (Google Workspace, Trello, Canva).
- Capacitat per guiar l’alumnat en l’ús d’aquestes eines i per resoldre dubtes tècnics.
- Coneixement sobre mesures de seguretat digital per orientar l’alumnat en la protecció de dades.
B. Per part de l’alumnat
- Familiaritat amb l’ús d’ordinadors i navegadors web.
- Capacitat per navegar i trobar informació en fonts fiables.
- Coneixement bàsic sobre com treballar en eines col·laboratives, com editar documents compartits o participar en videoconferències.
Exemples pràctics d’aplicació tècnica
- Eina de col·laboració: Els estudiants creen un document compartit en Google Docs on cada membre afegeix la informació del país assignat i utilitza comentaris per suggerir canvis o aclariments.
- Visualització de dades: Utilitzen Canva per transformar dades numèriques sobre tipus impositius en gràfics i diagrames atractius.
- Planificació del projecte: Configuren un tauler a Trello per dividir la feina en tasques clares, amb dates de venciment i etiquetes per seguir el progrés.
Proposta de la situació d’aprenentatge.
Títol de la proposta didàctica: Elaboració d’un informe fiscal comparatiu sobre l’Impost de Societats a Espanya i un altre país europeu.
Objectius de la proposta
- General: Desenvolupar les competències digitals, fiscals i professionals necessàries per elaborar informes comparatius, treballar en equips digitals i comunicar resultats de manera efectiva.
- Específics:
-
- Aplicar els coneixements sobre l’Impost de Societats a contextos internacionals.
- Treballar col·laborativament en un entorn digital utilitzant eines específiques.
- Analitzar críticament dades i elaborar una infografia que sintetitzi la informació fiscal.
- Desenvolupar habilitats de comunicació professional mitjançant la presentació dels resultats.
Planificació i temporització
La proposta es desenvolupa al llarg de 5 sessions d’una hora i mitja cadascuna:
Sessió 1: Introducció i planificació
- Objectius:
- Conèixer l’activitat i els seus requisits.
- Formar-se en l’ús d’eines digitals col·laboratives.
- Activitats:
-
- Explicació del projecte i assignació de països a cada grup.
- Formació inicial en l’ús de Google Docs, Trello i Canva, amb exemples pràctics.
- Creació del tauler de Trello per planificar tasques i assignar rols.
- Resultats esperats:
-
- Els estudiants coneixen el projecte i les eines que utilitzaran.
- Cada grup té un pla de treball inicial organitzat.
Sessió 2: Cerca i recopilació d’informació
- Objectius:
- Cercar informació fiscal fiable i seleccionar les dades més rellevants.
- Activitats:
-
- Cerca d’informació sobre l’Impost de Societats del país assignat.
- Verificació de la fiabilitat de les fonts utilitzades, seguint una llista de criteris (ex.: autoria, actualització, objectivitat).
- Creació d’un document compartit amb Google Docs per recopilar les dades trobades.
- Resultats esperats:
-
- Cada grup té una base d’informació clara i organitzada sobre els dos països.
Sessió 3: Anàlisi i comparació
- Objectius:
- Interpretar i analitzar les dades recollides.
- Identificar similituds i diferències entre els dos sistemes fiscals.
- Activitats:
-
- Discussió en grup per identificar els punts clau de cada sistema fiscal.
- Elaboració d’una taula comparativa o mapa conceptual amb les dades més rellevants.
- Selecció d’elements per incloure en l’informe final i en la infografia.
- Resultats esperats:
-
- Cada grup té una anàlisi estructurada de les dades i una idea clara de com presentar-les.
Sessió 4: Creació de continguts visuals i redacció de l’informe
- Objectius:
- Elaborar una infografia atractiva i redactar un informe formal.
- Activitats:
-
- Disseny d’una infografia amb Canva que resumeixi les dades principals.
- Redacció col·laborativa de l’informe fiscal amb Google Docs.
- Revisió i edició del document per assegurar-ne la coherència i el format professional.
- Resultats esperats:
-
- Cada grup disposa d’un informe complet i una infografia que visualitza les dades.
Sessió 5: Presentació i reflexió
- Objectius:
- Presentar els resultats de manera professional.
- Reflexionar sobre el procés i les eines utilitzades.
- Activitats:
-
- Presentació de cada grup (10-15 minuts per grup) davant de la resta de la classe.
- Discussió col·lectiva sobre els reptes i els aprenentatges de l’activitat.
- Recollida de suggeriments per millorar futurs projectes.
- Resultats esperats:
-
- Cada grup ha presentat els seus resultats i ha rebut feedback sobre la seva feina.
Recursos necessaris
- Eines digitals:
- Google Workspace (Docs, Drive, Slides) per a col·laboració i presentació.
- Trello per planificar i fer seguiment de les tasques.
- Canva per crear infografies visuals.
- Zoom o Microsoft Teams per a reunions virtuals i presentacions (si escau).
- Materials:
- Guia d’estil per a la redacció d’informes.
- Plantilles per a taules comparatives i infografies.
- Fonts d’informació:
- Pàgines oficials (Agència Tributària, OCDE).
- Informes d’empreses de consultoria fiscal.
Avaluació
La proposta inclou una avaluació formativa i sumativa basada en tres aspectes clau:
- Productes finals (70%):
-
- Informe escrit: Qualitat de l’anàlisi i presentació formal.
- Infografia: Claredat, disseny i precisió de la informació.
- Processos (20%):
-
- Participació en el treball col·laboratiu: Contribucions al grup, ús de Trello i Google Docs.
- Ús d’eines digitals: Competència en la selecció i configuració d’eines.
- Presentació i reflexió (10%):
-
- Claredat i estructura de la presentació oral.
- Capacitat per reflexionar sobre el procés d’aprenentatge.
Aquesta ampliació ofereix un enfocament integral per treballar competències digitals, fiscals i col·laboratives, assegurant que l’alumnat estigui preparat per afrontar reptes professionals similars en el futur.
Deixa un comentari