La integració de les tecnologies en metodologies de treball
Els temes treballats són els següents:

• Models d’integració de tecnologia a l’aula: SAMR i Taxonomia Digital de Bloom
• Disseny Universal de l’Aprenentatge (DUA)
• Treball per projectes

La incorporació de les aules a l’era digital permet una revolució en la metodologia de l’ensenyament, que requereix d’un canvi tant en el paper del professor com en el de l’alumne. El professor deixa de ser un mer transmissor unilateral de coneixements, per passar a ser un supervisor del desenvolupament individual de cada alumne, i un promotor del treball en equip, la creativitat, i l’aplicació del coneixement a la resolució de problemes complexos. Les tecnologies de la informació no són ni de bon tros un substitut del professorat sinó -al contrari- un potenciador del seu paper.

Els alumnes, per la seva banda, deixen de ser subjectes passius, doncs passen a tenir un protagonisme i una responsabilitat importants en la definició i consecució dels seus objectius educatives; en la recerca i valoració de les fonts d’informació. El procés d’aprenentatge passa, per tant, a ser més individualitzat, interactiu i apassionant.

El DUA és un model que facilita el marc de referència per a la creació de contextos d’aprenentatge en els quals es proporcionen múltiples maneres de presentar la informació, múltiples maneres d’acció i representació i múltiples maneres de comprometre’s.

L’aspecte universal del DUA no vol dir una solució per a tothom sinó que planteja la necessitat de dissenyar, des del principi,  activitats, tasques i continguts flexibles i personalitzats segons la realitat de cada aula.

Les persones som diferents en la mena en què gestionem, contextualitzem i expressem i per això, necessitem un model que ens permeti multiplicitat d’opcions per a què tothom pugui trobar la seva via d’aprenentatge.

La Taxonomia de Bloom serveix per determinar els diferents nivells de complexitat o desenvolupament que pot arribar a tenir els estudiants d’aquesta manera podem tenir una idea que aspectes es reforcen o aconsegueixen amb determinats objectius.

Són moltes les aplicacions o programari que existeixen però hem de tenir molta cura com utilitzar-los i que coses podem aconseguir amb això a fi de ser més productius amb els objectius i les competències que volem aconseguir.

La “Roda de la Pedagogia” és un instrument molt útil al moment d’analitzar diferents eines amb les que podem desenvolupar activitats a les nostres aules de classe i és important sempre prendre-les en compte.

Finalment, les tecnologies de la informació permeten que els docents intercanviïn continguts curriculars, a més de bones pràctiques i materials que elaboren ells mateixos. Les xarxes de professors permeten establir diàleg entre ells. D’aquesta manera, els professors es podran incorporar a les xarxes de docents que ja existeixen a nivell mundial, i que representen un enorme laboratori d’idees sobre les millors metodologies docents.