Aquest article recull propostes de millora per a tres situacions d’aula que es poden donar al context exposat a les tasques dels mòduls 3 i 4 del curs: un centre d’educació infantil i primària de màxima complexitat, alumnat de 5è i 6è amb portàtil propi proporcionat pel centre i bona familiarització tecnològica, ús de Moodle com a EVA a l’àrea de matemàtiques, i concretat en una situació d’aprenentatge que tracta sobre la representació de fraccions.

Situació Entrebancs Proposta de milora
L’alumnat realitza un qüestionari autocorrectiu a Moodle per practicar la representació gràfica de fraccions i les equivalències. L’alumnat clica ràpidament les respostes sense llegir bé per completar el qüestionari el més aviat possible. Activar l’opció de mostrar una retroalimentació específica per afegir explicacions després de cada pregunta i afegir un segon intent programat amb aquests comentaris orientatius.
Es proposa un fòrum on cada alumne/a ha de compartir una situació real que implique una fracció (ex. he menjat 3/4 de pizza) i comentar com a mínim la publicació de dos companys/es. L’alumnat fa comentaris on escriu molt poc o realitza comentaris poc rellevants (ex. Molt bé!). Introduir una rúbrica que guie els comentaris del fòrum i establir una dinàmica de “comentaris destacats” en la que cada setmana es llegisca en veu alta una aportació ben realitzada (amb permís de l’alumne/a).
L’alumnat crea una presentació digital amb Canva explicant què han après sobre les fraccions. Hi ha alumnes que es perden a l’hora d’organitzar les diapositives, inserir imatges, distribuir els elements, etc. Proporcionar diverses plantilles de base amb una estructura que oriente el procés de creació.