En la implementació a l’aula de la SA Sabem el què comprem? Etiquetatge d’aliments, he anat recollint evidències del grau d’assoliment dels continguts per a cada un dels alumnes. Amb l’ajuda de diferents eines que utilitzades de manera complementària m’han donat una visió del progrés educatiu per a cadascun d’ells. D’una banda, i aprofitant que al meu centre fem ús diari  de l’Ieduca com a sistema integral de gestió educativa, puc recollir les evidències principalment d’assistència de l’alumnat a les 12 hores programades de la SA.  En aquest, també he recollit les incidències que han sorgit  sorgit a l’aula i que ajudaran posteriorment a l’avaluació de les competències claus. Val a dir que aquestes incidències també serveixen a tot l’equip docent del grup i a la tutora com a eina de retroacció i presa de decisions . D’altra banda i aprofitant que l’alumnat havia de fer una recollida de dades i reflexar-les en un Excel al Drive compartit , m’ha servit com a base de dades  de les fonts recollides i alhora al mateix alumnat per compartir fonts d’informació diverses que els ajudaran a elaborar la tasca que hauran de presentar dins la plataforma educativa del Moodle MP07 Suport domiciliari. L’alumnat aprofita el Drive i el Moodle per a realitzar un treball col·laboratiu adquirint habilitats  tecnològiques essencials en la comunicació en línia. En la retroacció d’aquesta tasca, l’alumnat ha rebut en forma de rúbrica una nota d’aquesta activitat. Aquesta retroacció ha permès a l’alumnat aplicar canvis i obtenir un feedback de la seva tasca  per orientar la propera tasca que és l’elaboració d’un Kahoot per a la resta de companys. Així es tracta d’una retroacció formativa però no l’única que rebran en el decurs de tota la SA, ja que amb l’elaboració del Kahoot també rebran un retroacció entre iguals dels propis companys de l’aula. El Kahoot també serà una nova evidència que com a docent em servirà per a l’avaluació de l’alumnat.  Finalment, com a altra evidència faré ús d’una nova rubrica per avaluar les competències claus. Aquesta avaluació serà compartida, d’una banda l’avaluació com a docent, l’autoavaluació que cada alumne farà de les seves pròpies competències i la cooavaluació que faran el companys de la parella o grup de treball entre ells mateixos.

Respecte a l’empoderament de l’alumnat en aquesta SA es basa principalment en aspectes claus com l’alfabetització digital, ja que en la primera tasca de cerca d’informació fiable sobre els aspectes normatius que ha de contenir l’etiquetatge dels aliments, els alumnes han hagut de destriar i valorar diferents fonts d’informació abans de compartir-les amb els companys.  Relacionat amb aquesta, el desenvolupament de competències tècniques que l’alumnat ha hagut de ficar en pràctica per al disseny del propi Kahoot  i l’us del Dogpile per a cerca d’informació a part del Google.