Les diferents metodologies explicades en aquest tercer mòdul es mostren la necessitat de fer un canvi de mirada profund a l’hora d’entendre els aprenentatges fent-ne els protagonistes del mateix, els propis alumnes.

Tant el Model SAMR, com la Taxonomia de Bloom digital, o el Disseny Universal per a l’Aprenentatge i el Treball per projectes, són propostes que se centren en millorar la qualitat de les pràctiques educatives. Però totes aquestes propostes requereixen temps i una predisposició sincera del professorat a l’hora de fer un canvi de mirada, abandonant les antigues pràctiques centrades en e protagonisme del docent cap a la humilitat de focalitzar tota l’atenció en la individualitat de cada alumne/a.

Aquestes pràctiques, que arriben de la mà de la tecnologia a les escoles, per tal de ser realment útils cal un temps d’incorporació al dia a dia a les escoles i de l’adaptació del propi alumnat i professorat, sinó, l’ús dels dispositius digitals acabarà sent un substitutiu del llapis o del llibre de tota la vida sense canviar-ne la metodologia de manera real.