Context:

A l’assignatura de física de 1r de batxillerat s’expliquen, al primer, trimestre, els tipus de moviments en una o dos dimensions.

En una classe habitual, on el professor explica la teoria i s’apliquen els coneixements en problemes del llibre, és a dir, els alumnes comprenen i recorden els continguts i els apliquen a la resolució d’exercicis teòrics.

Degut a la curta durada del batxillerat i a l’extensió del temari de les assignatures per a la preparació de les PAU, a l’escola ens trobem amb dificultats a l’hora d’integrar l’ús de les tecnologies a l’aula, tot i que som conscients que quan l’alumnat crea i analitza el material en treu un aprenentatge més eficient. És per això que s’han implementat hores de tallers i/o laboratoris en els que es dissenyen activitats que fomenten l’us de les TAC, de forma que els alumnes puguin crear i analitzar problemes relacionats amb la física.

Proposta didàctica:

Es proposa una activitat que integra l’ús de les tecnologies per tal de que l’alumnat entengui, aprengui i sàpiga aplicar els coneixments sobre la caiguda lliure com a moviment rectilini uniformement accelerat (MRUA).

El pati de l’edifici de batxillerat es troba a la part més alta de l’edifici. Els alumnes es dividiran per grups. Un alumne pujarà al pati amb una pilota petita i un altre baixarà al carrer. Es deixarà caure la pilota i es cronometrarà quin temps triga a aribar a terra al carrer. Els altres components del grup deixaran caure també una pilota des d’una de les finestres dels tres pisos que té l’edifici, i es cronometrarà també el temps de caiguda. Aplicant els coneixements teòrics sobre la caiguda lliure, es podrà determinar l’alçada de l’edifici de batxillerat, i de cadascun dels seus pisos.

Cada experiment el repetiran tres vegades per tal de poder-ne calcular unes alçades mitjanes amb unes desviacions.

Amb un programa de tractament de dades, construiran una taula de dades i podran calcular l’alçada mitjana de l’edifici i la desviació estàndar de cada resultat. Les alçades mitjanes de cada pis i del total de l’edifici amb les seves respectives desviacions es graficaran.

Finalment, es farà un pòster de tots els resultats i gràfics i els alumnes podran discutir els resultats globals.