Tecnologies digitals que r per informar i oferir retroacció i orientacions a l’alumnat:

1) : http://Google Docs. En cas que l’alumnat estigui redactant el text descriptiu al Drive (com s’ha explicat a l’anterior activitat), el professorat por anar orientant i fent comentaris de millora del text. A més, si la redacció es fa en parelles, permet la comunicació entre l’alumnat.

2) Classroom. És una bona eina digital que permet la comunicació entre tota la classe, ja que el professorat pot crear anuncis en què es poden formular preguntes i obrir així un fòrum entre l’alumnat. En el cas concret de la unitat didàctica en la qual es treballa el text descriptiu, es pot formular una pregunta de reflexió lingüística sobre un adjectiu, per exemple.

3) Padlet. Es pot fer un padlet per tal de fer una pluja d’idees abans de començar a redactar el text.

Criteris didàctics: Retroacció en temps real , retroacció constructiva i orientació en l’aprenentatge.

Criteris ètics: Comunicació i justícia.

Criteris tècnics: Registre i accessibilitat.

Com les utilitzaria? nPadlet es pot utilitzar a l’inici de la classe i pot ser compartit entre alumnes i professor.  El Drive és una eina que permet fer comentaris i retroacció en temps real, i es pot utiltizar a la vegada que ho fa l’alumnat, a l’aula. A més, es poden facilitar pàgines web d’interès i ajuda per a l’alumnat.  Pel que fa al Classroom, es pot penjar material addicional, es pot obrir un fòrum de debat, es pot penjar la rúbrica d’avaluació, etc.

Tecnologies digitals per a les famílies:

Crec que una de les eiens digitals que pot resultar molt exitosa és el Drive, en què es pot anar compartint la informació de les diverses matèries de manera periòdica través d’un document de Google Docs. A més, si es comparteixen en format PDF els butlletins de notes, mitjançant l’eina Get adobe reader, la família podria fer allà les seves aportacions, dubtes, etc.