Còmic digital i identitat clàssica: competència digital al servei de la creació narrativa

Primera part: Definició de l’activitat

A partir del relat fundacional de Roma i del treball fet a classe sobre l’Eneida, els set reis i els valors clàssics (virtus, pietas, etc.), els grups cooperatius elaborareu un còmic digital multimodal ambientat a Lloret de Mar que reinterpreti simbòlicament els relats fundacionals romans en clau local i contemporània. Aquest còmic constituirà el producte final de la situació d’aprenentatge, i haurà d’integrar els sabers lingüístics (ús del llatí), literaris (estructura mítica i èpica) i històrics (monarquia romana i història local).

Per fer-ho, treballareu amb l’eina digital Canva, que permetrà la creació de còmics mitjançant plantilles, integració d’imatges (inclosos recursos generats amb intel·ligència artificial), textos multilingües i eines de disseny avançades. L’activitat desenvoluparà les vostres competències digitals, creatives i de treball en equip.

Requisits del producte final:

1. Narrativa visual coherent de 6 a 9 vinyetes.

2. Inclusió d’almenys dues frases breus en llatí que utilitzin vocabulari i morfologia treballada (primera declinació i present d’indicatiu).

3. Ús d’imatges pròpies o generades amb IA dins Canva (sense vulnerar drets d’autor).

4. Integració d’elements propis del mite fundacional (heroi/ïna, deïtat, missió, valors).

5. Coherència amb el context històric i social de Lloret de Mar.

6. Cita de les fonts consultades (recursos digitals, fragments de l’Eneida, documents locals).

Segona part: Reflexió sobre el disseny de l’activitat

Situació d’ensenyament-aprenentatge seleccionada

L’activitat s’insereix dins la situació d’aprenentatge Creant una Eneida local: el relat fundacional de la nostra terra, adreçada a un grup de 1r de Batxillerat del centre públic de Lloret de Mar. Aquesta SA parteix de l’estudi dels mites fundacionals romans per crear una narració simbòlica pròpia de la comunitat local, promovent la connexió entre patrimoni clàssic i identitat contemporània. El producte final és un còmic digital que integra sabers clau del currículum de Llatí I.

L’activitat dissenyada no és externa, sinó que forma part integral de la SA, com a culminació de l’aprenentatge. Aquesta proposta fa emergir, de forma explícita i estructurada, el desenvolupament de les competències digitals de l’alumnat, que ja hi eren presents de manera implícita.

Competències digitals de l’alumnat treballades

1. Creació de continguts digitals (CDA2)
   L’alumnat desenvolupa la capacitat de produir continguts visuals i textuals en entorns multimodals, integrant diferents llenguatges i formats digitals (imatge, text, disseny). Es fomenta la destresa en la creació significativa i responsable de materials amb eines de disseny gràfic (Canva).

2. Gestió i comunicació de la informació (CDA1)
   Durant l’activitat, l’alumnat ha de buscar informació històrica i cultural sobre Lloret i Roma, seleccionar fonts fiables, sintetitzar dades i transformar-les en un relat coherent. Això requereix competències de recerca crítica, organització de la informació i comunicació efectiva.

Coneixements, habilitats i actituds vinculades

• Coneixements:

  • Funcionament de les eines digitals de creació (Canva, IA).

  • Elements estructurals del gènere èpic i narratiu.

  • Morfologia bàsica de la llengua llatina (primera declinació i temps de present).

  • Valors simbòlics i polítics del mite fundacional.

• Habilitats:

  • Producció col·laborativa en línia i gestió del treball per fases.

  • Síntesi de continguts textuals i visuals.

  • Expressió visual i textual coherent.

  • Aplicació de sabers lingüístics i culturals en un entorn digital.

• Actituds:

  • Responsabilitat en l’ús de les TIC.

  • Respecte pels drets d’autor i privacitat digital.

  • Esperit crític i col·laboració.

  • Acceptació de la diversitat de rols en el treball en equip.

Nivell d’aplicació de la competència digital

L’activitat requereix un nivell intermedi d’ús digital, ja que l’alumnat haurà de:

• Manipular entorns de disseny digital (selecció de plantilles, organització d’espais visuals).

• Integrar elements lingüístics en diferents idiomes.

• Utilitzar el pensament crític per triar fonts i sintetitzar informació.

• Aplicar formats multimodals per comunicar continguts curriculars.

És necessari que tinguin coneixements bàsics previs en ús de navegadors, gestió de documents compartits i aplicacions web com Canva o Google Classroom.

Requisits tècnics

• Ordinadors o tauletes amb connexió a internet.

• Accés a Canva Educació (preferiblement amb plantilles compartides pel docent).

• Plataforma Google Classroom per gestionar rúbriques i lliuraments.

• Accés a CoRubrics per al procés d’avaluació.

Coneixements tècnics necessaris

• Ús funcional de Canva: selecció de plantilles, inserció d’imatges i textos, ús d’IA per a generació visual.

• Configuració bàsica del compte d’usuari en entorns educatius (Classroom, correu institucional).

• Edició col·laborativa de documents i materials multimodals.

Ciberseguretat i protecció de dades

L’activitat incorpora mesures actives de seguretat digital:

• Anàlisi crítica de les fonts digitals: es proporciona una llista de fonts fiables i es treballa la detecció de continguts dubtosos.

• Identificació segura en entorns educatius: ús exclusiu de comptes escolars per accedir a Canva i Classroom.

• Privacitat i protecció de dades: queda prohibit incloure noms propis, imatges personals o informació confidencial. Les imatges es generen amb IA o s’utilitzen recursos lliures de drets.

• Educació en cibernètica: s’inicia l’activitat amb una breu sessió sobre bones pràctiques digitals, drets d’autor i drets d’imatge.

Conclusió

Aquesta activitat representa una proposta didàctica completa que articula de manera coherent els sabers del currículum de Llatí I amb el desenvolupament explícit de les competències digitals de l’alumnat. La seva estructura promou una alfabetització digital responsable i creativa, amb una aplicació significativa en un context real i proper. S’inscriu plenament en els principis del Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA) i contribueix als ODS 4 i 11, en fomentar una educació de qualitat i arrelada al territori.