Arribats al final d’aquesta formació, és el moment de fer una mirada reflexiva cap al nostre propi centre educatiu i analitzar com s’està implementant l’Estratègia Digital de Centre (EDC). L’objectiu no és només fer una diagnosi, sinó projectar millores reals basades en el que hem treballat en els diferents mòduls del curs.
Aquest article analitza tres reptes reals en l’ús de les tecnologies a l’aula (accés limitat, baixa participació i necessitats d’adaptació) i hi proposa solucions didàctiques basades en el Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA). L’objectiu és transformar l’ús passiu de les eines digitals en una experiència d’aprenentatge activa, accessible i completament inclusiva per a tot l’alumnat.
Aquest treball avalua la qualitat, veracitat i utilitat pedagògica del recurs digital de l’Absis de Sant Climent de Taüll (MNAC). Aplicant els criteris de l’Àrea 2 de la Competència Digital Docent, s’analitza la seva integració a 2n d’ESO i Batxillerat, destacant el seu potencial per seleccionar, adaptar i crear continguts d’aprenentatge de forma segura.
Aquest article analitza l’Estratègia Digital de Centre (EDC) de l’INS Ramon Coll i Rodés. S’hi examinen els objectius clau d’innovació, inclusió i competència digital, així com els pilars de la seva Cultura Digital per garantir una integració tecnològica segura i equitativa a l’aula.
Aquest article presenta una proposta didàctica dissenyada per a l’alumnat de 2n d’ESO de la matèria de Ciències Socials: Geografia i Història. L’activitat està contextualitzada dins de la…
Aquesta entrada reflexiona sobre la integració de recursos digitals en una situació d’aprenentatge contextualitzada a Batxillerat. A partir de metodologies inclusives i eines com Mentimeter, Edpuzzle, Canva i CoRubrics, es planteja una experiència transformadora que enforteix la competència digital docent i fomenta l’aprenentatge significatiu.
Aquesta activitat, integrada dins la SA “Creant una Eneida local”, promou el desenvolupament de les competències digitals de l’alumnat mitjançant la creació col·laborativa d’un còmic digital. Es treballen especialment la gestió crítica de la informació i la producció multimodal amb eines digitals, dins d’un context educatiu significatiu.
Proposta d’implementació del portafoli digital com a instrument d’avaluació formativa i formadora en una situació d’aprenentatge de Llatí I. S’hi detalla l’estratègia d’avaluació, els recursos digitals emprats i les mesures de protecció de dades.
Aquest article exposa la modificació inclusiva d’una activitat educativa de l’Eneida, adaptada mitjançant Edpuzzle per atendre la diversitat cognitiva, auditiva, visual i lingüística dels alumnes, promovent-ne així l’empoderament, la participació activa i l’autonomia en el procés d’aprenentatge del Batxillerat.
Es presenta l’anàlisi i revisió crítica d’una SA centrada en la creació d’un relat fundacional local. Així mateix, s’hi integren propostes de millora basades en la incorporació d’eines digitals complementàries, que afavoreixen la col·laboració, la personalització i la reflexió metacognitiva, tot garantint la seguretat i la protecció de dades de l’alumnat.