Tasca: Crear un pòster digital sobre hobbies i un vídeo en grup de les seves rutines diàries.

Gramàtica: El present simple i les hores.

Eina: vídeo/ Glogster4

Fa relativament poc temps he començat a utilitzar un nou recurs: el pòster digital. La dificultat de la creació del pòster és mínima i els resultats són molt vistosos. D’aquesta manera tenim un projecte amb dues parts: la individual amb el pòster i la de grup amb un vídeo.

Tasca: Després d’aprendre el present simple demano als meus alumnes que gravin un vídeo amb les seves rutines diàries. Han d’utilitzar el present amb frases negatives i també interrogatives. Ho fan en grups de 3 o 4 persones, preparen el text i després es graven. Des del punt de vista dels objectius del professor aquest projecte és ideal perquè l’alumne es familiaritzi amb les estructures del present. El fet de gravar-se fa que un no se senti satisfet a la primera i repeteixin el text un munt de vegades sense ni adonar-se’n.
La segona part del projecte és el disseny del seu pòster personal on apareix: la seva descripció, els seus amics, els seus hobbies, els seus cantants o esportistes preferits i el vídeo de grup de les rutines.

Avaluació: El professor crea un feedback que té dues parts: una per al treball en grup (vídeo) i la segona on s’avalua la part individual (el pòster).

Els alumnes valoren el seu propi project i també el d’un company. Aquesta avaluació entre iguals “peer correction” afavoreix la integració dels criteris de correcció per part dels alumnes, fent-los partícips en el seu propi procés d’aprenentatge.
També els fa ser més conscients del seu propi treball i responsables de la valoració que donen els seus companys.

Conclusió

Valoro la creació de projectes digitals molt positivament. Aquesta experiència ha permès que els meus alumnes aprenguin dels seus iguals, els anima a millorar i sobretot motiva els alumnes que en suport paper tenen una producció més pobre. El suport digital ha creat nous hàbits als alumnes quan entreguen i corregeixen les tasques.

L’ús de diferents recursos d’avaluació aporta una visió global del treball dels seus companys i al mateix temps una anàlisis del seu propi progrés. Des del punt de vista del docent, el Moodle ha permès crear un portfolio digital de totes les aportacions de l’alumne en els diferents projectes personals i de grup.