Era tot guerra? La fragmentació del món antic i el llegat d’al-Àndalus

La situació d’aprenentatge seleccionada per a aquesta proposta s’emmarca en el projecte Era tot guerra? La fragmentació del món antic i el llegat d’al-Àndalus, dissenyat per a l’alumnat de 2n d’ESO dins de l’assignatura de Ciències Socials. Aquesta SA convida a una reflexió crítica sobre l’Alta Edat Mitjana, allunyant-se dels estereotips clàssics i abordant-ne la complexitat històrica, social i cultural.

La present proposta metodològica s’incorpora dins de la fase de recerca i organització de la informació, afegint una nova activitat prèvia a la confecció del lapbook, que és el producte final de la SA. Aquesta nova activitat consisteix en l’elaboració d’un mapa mental digital amb l’objectiu d’ajudar l’alumnat a estructurar els coneixements adquirits, facilitant una organització visual i coherent de la informació recollida.

Descripció de l’activitat 

Un cop finalitzada la fase de recerca, l’alumnat, organitzat en grups, haurà de sintetitzar la informació clau en un mapa mental digital per estructurar i jerarquitzar els coneixements adquirits. Aquesta activitat s’integra dins de la situació d’aprenentatge com un pas intermedi abans de la creació del lapbook, facilitant així la comprensió i organització de les dades.

Per desenvolupar aquest mapa mental, cada grup revisarà la informació recopilada i l’ordenarà de manera visual mitjançant Coggle, una eina digital que permet crear mindmaps. Aquest procés permetrà als estudiants identificar relacions entre conceptes, destacar els elements més rellevants i estructurar-los en branques interconnectades.

A més, el mapa mental digital servirà com a eina de treball col·laboratiu, ja que cada membre del grup contribuirà amb la seva anàlisi i reflexió per construir un esquema complet i coherent. Un cop finalitzat, els grups compartiran els seus mapes mentals a Google Drive per rebre retroacció de la docent i dels companys, assegurant així una comprensió acurada abans de passar a la confecció del lapbook.

Competència digital

L’activitat desenvolupada se centra en el foment de la competència de Creació de continguts digitals, una de les dimensions fonamentals de la competència digital de l’alumnat. Aquesta competència permet als estudiants desenvolupar habilitats per generar, estructurar i comunicar informació mitjançant l’ús d’eines digitals.

Coneixements, habilitats i actituds 

Aquesta activitat està dissenyada per fomentar la competència digital en la seva dimensió de Creació de continguts digitals, mitjançant l’ús d’eines tecnològiques per estructurar, comunicar i compartir informació de manera col·laborativa. L’alumnat aprendrà a utilitzar Coggle per crear mapes mentals digitals, desenvolupant així la seva capacitat per representar gràficament coneixements històrics de manera estructurada i comprensible.

En l’àmbit d’habilitats, es treballarà l’organització i jerarquització de la informació a través d’un entorn digital, afavorint la capacitat de selecció i filtratge de dades rellevants. Així mateix, s’introduirà l’alumnat en pràctiques d’edició i disseny digital, optimitzant la presentació visual del coneixement amb eines digitals interactives.

Pel que fa a les actituds, l’activitat fomenta la interacció col·laborativa en entorns digitals, ja que Coggle permet treballar en grup en temps real, promovent la presa de decisions consensuada i l’intercanvi d’idees. A més, es potencia l’ús responsable de la informació i la gestió de continguts digitals, treballant la capacitat de compartir i presentar coneixements de manera clara i respectuosa amb els drets d’autor i la privacitat.

Així, aquesta proposta didàctica integra plenament la competència digital en el procés d’ensenyament-aprenentatge, assegurant que l’alumnat no només utilitzi eines digitals, sinó que les domini activament per a la creació i comunicació de continguts digitals en un entorn acadèmic.

Nivell d’aplicació de la pràctica

L’activitat proposada exigeix diferents nivells d’implicació i desenvolupament cognitiu. En primer lloc, permet comprendre i assimilar continguts sobre l’Alta Edat Mitjana, facilitant el coneixement de conceptes fonamentals i la seva relació amb l’evolució històrica. A més, requereix habilitats de selecció i filtratge d’informació, ja que els estudiants han de discriminar les dades més rellevants de fonts diverses i organitzar-les de manera coherent.

D’altra banda, es fomenta l’anàlisi crítica dels continguts, convidant l’alumnat a establir connexions entre els diferents elements històrics, valorar-ne la importància i interpretar-los des d’una perspectiva global. Finalment, es promou el treball en equip i la col·laboració, ja que els estudiants han de compartir idees, contrastar informació i prendre decisions conjuntament per estructurar correctament el seu mapa mental.

Aspectes tècnics de la pràctica

Per dur a terme aquesta activitat, serà necessari disposar de dispositius electrònics amb accés a internet, com Chromebooks o ordinadors, que permetin l’ús d’eines digitals per a la creació de mapes mentals. A més, caldrà garantir una connexió estable a la xarxa per facilitar la col·laboració en temps real.

L’eina digital seleccionada per a aquesta pràctica és Coggle, una plataforma intuïtiva que permet la creació de mapes mentals de manera visual i estructurada. Aquesta aplicació facilita la jerarquització d’idees a través de nodes interconnectats i ofereix la possibilitat de col·laboració simultània entre diversos usuaris, aspecte fonamental per a aquesta proposta didàctica.

Quant als coneixements tècnics necessaris, els estudiants hauran de familiaritzar-se amb l’ús bàsic de Coggle, incloent-hi la creació i modificació de nodes, l’ús de colors per categoritzar la informació i la compartició del projecte amb els companys i la docent mitjançant Google Drive. També serà important desenvolupar habilitats bàsiques de gestió de continguts digitals, com ara la selecció i organització d’informació rellevant, així com la capacitat d’adaptació a entorns digitals col·laboratius.

Així mateix, serà necessari que la docent tingui coneixements sobre la configuració i supervisió d’aquest tipus d’eines per guiar l’alumnat en el seu ús correcte i assegurar una experiència d’aprenentatge eficient i estructurada. Això inclou la configuració dels permisos de compartició, la revisió del progrés dels grups i l’orientació sobre bones pràctiques en la presentació visual de la informació.