Aquest article presenta una proposta didàctica dissenyada per a l’alumnat de 2n d’ESO de la matèria de Ciències Socials: Geografia i Història. L’activitat està contextualitzada dins de la Situació d’Aprenentatge (SA) “I si viatgem a l’antic imperi romà d’Orient, què ens trobarem? L’imperi bizantí: el llegat de Roma a Orient”.

L’objectiu principal és que l’alumnat comprengui l’evolució històrica d’aquest imperi mitjançant la investigació històrica i la posterior creació d’un recurs digital interactiu: un eix cronològic digital utilitzant l’aplicació Timetoast.

1. PRESENTACIÓ DE L’ACTIVITAT I MARC PEDAGÒGIC

Després de la mort de l’emperador Teodosi l’any 395, l’antic Imperi Romà es va dividir de manera definitiva. Mentre la part occidental queia sota les invasions germàniques, la meitat oriental —l’Imperi Bizantí— va sobreviure i prosperar durant més de mil anys. Com es va estructurar aquest imperi? Quins van ser els seus moments de màxima esplendor i la seva fi?La vostra tasca en aquesta activitat consisteix a dissenyar de manera cooperativa un eix cronològic digital i interactiu que reculli els esdeveniments crucials de la història de l’Imperi Bizantí.Requisits de l’activitat:

1. Treballareu en els vostres grups d’experts habituals de la SA.
2. L’eix cronològic haurà d’incloure, com a mínim, 6 fets històrics clau ben documentats (p. ex., la divisió de l’Imperi, el regnat de Justinià i Teodora, la construcció de Santa Sofia, la crisi iconoclasta, el Cisma d’Orient i la caiguda de Constantinoble l’any 1453).
3. Per a cada esdeveniment heu d’introduir:
   • El títol de l’esdeveniment.
   • La data exacta o l’any de referència.
   • Una breu descripció històrica (d’entre 20 i 40 paraules) que expliqui de manera sintètica què va passar i la seva importància.
   • Una imatge històrica representativa i de qualitat que il·lustri el fet.
4. Un cop completat, haureu de compartir l’enllaç de la vostra línia del temps pública a l’Entorn Virtual d’Aprenentatge (EVA) del centre per a la seva coavaluació.

Quines competències digitals de l’alumnat es treballen?

Aquesta activitat està dissenyada específicament per desenvolupar de manera transversal dues de les competències clau de l’Àrea 6 (Desenvolupament de la competència digital de l’alumnat) detallades al document de referència de la CDD:

1. Competència 6.1: Alfabetització mediàtica i en el tractament de la informació i de les dades: L’alumnat aprèn a realitzar cerques avançades a la xarxa, avaluant de forma crítica la validesa, la qualitat i la fiabilitat de les fonts d’informació històriques i les imatges seleccionades per documentar els fets del seu eix.
2. Competència 6.3: Creació de continguts digitals: L’alumnat dissenya, integra i reelabora informació en un nou format digital (interactiu i cronològic). Per fer-ho, han d’utilitzar dispositius Chromebooks per redactar textos propis sintetitzats, pujar i enquadrar fitxers multimèdia, estructurar elements temporals i triar representacions visuals adequades mitjançant l’aplicació Timetoast.

Coneixements, habilitats i actituds en joc

• Coneixements (Saber):
  • Comprensió de l’organització temporal de la història (conceptes de segle, cronologia, simultaneïtat i evolució).
  • Coneixement de l’entorn funcional de les plataformes de línies del temps interactives.
  • Nocions bàsiques de seguretat digital en el registre de plataformes externes (creació d’usuaris i contrasenyes segures sense exposar dades personals).
• Habilitats (Saber fer):
  • Cerca avançada i selecció de fonts històriques digitals d’informació i d’imatges de lliure distribució.
  • Capacitat de síntesi i expressió escrita de fets històrics de manera digital.
  • Gestió bàsica de fitxers d’imatge (descàrrega, redimensionament, pujada i referenciació).
• Actituds (Saber ser):
  • Actitud crítica davant de la sobreinformació digital i les notícies històriques falses o imatges descontextualitzades.
  • Respecte envers els drets d’autoria de les imatges extretes d’Internet.
  • Col·laboració activa, proactiva i organitzada dins del grup de treball.

Nivell educatiu d’implementació

Aquesta proposta està dissenyada i provada per a 2n d’Educació Secundària Obligatòria (ESO), dins de la matèria de Geografia i Història de l’Àrea de Ciències Socials.

2. CRITERIS D’AVALUACIÓ I NIVELLS D’ASSOLIMENT

Per mesurar l’adquisició de les competències digitals treballades, utilitzarem la següent graella de valoració (rúbrica d’avaluació) que adapta la gradació oficial de la competència digital per a l’educació bàsica de Catalunya: