Aquesta setmana he hagut de preparar una exposició davant del Claustre sobre la meva metodologia d’aula. És un d’aquells encàrrecs que, tot i que poden semblar mera burocràcia, volia fer bé sense que em consumís massa temps.

Per això vaig decidir experimentar amb Claude, una intel·ligència artificial generativa, per agilitzar el procés. El meu objectiu era clar: aconseguir una presentació efectiva invertint-hi el mínim temps possible.

El procés de treball

Vaig començar proporcionant a en Claude informació detallada sobre la meva metodologia d’aula (li vaig facilitar la meva programació didàctica) i li vaig demanar que em proposés l’estructura de tres diapositives clau.

Captura de pantalla on es pot llegir una conversa amb una IAG: "Hola, Claude! M'han demanat que expliqui en 2-3 diapositives com treballem a l'aula de català a 2n d'ESO. Et passo la meva programació. Em pots ajudar a planificar el contingut de cada diapositiva? Hola! Amb molt de gust t'ajudaré a planificar el contingut de 2-3 diapositives per explicar com treballeu a l'aula de català a 2n d'ESO. Basant-me en la programació que m'has compartit, aquí tens una proposta: Diapositiva 1: Visió general i enfocament metodològic Títol: "Llengua catalana i literatura - 2n ESO" Subtítol: "Prof. Roser Orquin" Estructura del curs: Presenta les 5 situacions d'aprenentatge distribuïdes en 3 trimestres Enfocament pedagògic: Destacar el disseny universal per a l'aprenentatge (DUA) i l'atenció..."

Com que estava al centre, vaig realitzar aquesta primera part davant d’una companya que desconeixia les capacitats actuals de la IA. Es va sorprendre quan va veure que:

  • Es poden proporcionar documents sencers perquè la IA els analitzi
  • És possible demanar-li que revisi i millori les seves propostes inicials
  • Pot crear gràfics i diapositives complets
  • Les instruccions detallades produeixen millors resultats (a diferència d’una cerca simple a Google)

La primera proposta no em va acabar de convèncer, així que vaig demanar canvis: reordenar continguts i posar més èmfasi en les competències treballades i la meva metodologia. La segona proposta ja va ser satisfactòria.

Captura de pantalla d'una conversa amb una IAG: "Crec que la presentació de les situacions d'aprenentatge ha d'estar a la 1a diapositiva, perquè vull passar-hi més de puntetes. Vull posar més l'accent en les competències que es treballen i en la metodologia d'aula (treball cooperatiu, projectes, treball globalitzat, avaluació formativa...) Perfecte, entenc la teva prioritat. Ajusto la proposta per centrar-nos més en les competències i metodologia: Diapositiva 1: Situacions d'aprenentatge i competències Títol: "Llengua catalana i literatura - 2n ESO" Subtítol: "Prof. Roser Orquin" Breu llistat de les 5 situacions d'aprenentatge per trimestres Focus en les competències que es treballen (a partir del Gràfic Competències del document)..."

Disseny i contingut visual

Per a cada diapositiva, necessitava un disseny àgil i comunicatiu, prioritzant l’aspecte visual sobre el text. Claude em va proposar diversos esborranys per a cada una, però les seves limitacions en disseny gràfic em van portar a implementar jo mateixa les seves idees.

Vaig combinar Canva (més versàtil per crear gràfics) amb Google Presentacions (l’eina base de la presentació), afegint-hi el meu toc personal. Com diria qualsevol professional, una feina ben feta sovint requereix la combinació de diferents eines.

Preparació del discurs

Un cop dissenyades les diapositives, vaig demanar a en Claude que em proposés un guió d’aproximadament 2 minuts per a cadascuna. Per fer-ho, vaig haver de compartir les diapositives finalitzades, ja que la IA no les havia “vist” realment.

Captura de pantalla d'una conversa amb una IAG: "Al final la presentació ha quedat així. Em pots ajudar a fer una breu explicació (1-2 min de cada diapositiva)? Amb molt de gust t'ajudaré a preparar una breu explicació d'1-2 minuts per a cada diapositiva de la teva presentació. Aquí tens: Diapositiva 1: Situacions d'aprenentatge "En aquesta primera diapositiva podeu veure l'estructura del treball a l'aula de Llengua Catalana de 2n d'ESO. Hem organitzat el curs en tres grans blocs, representats pels tres colors del cercle. Al primer trimestre treballem 'Un món de llengües', on explorem la diversitat lingüística. Al segon trimestre ens centrem en els 'Booktubers' i 'Jo, poeta'"

Vaig personalitzar cada guió, reordenant idees, afegint exemples concrets i eliminant expressions poc naturals. Després, li vaig demanar que m’esquematitzés els guions per facilitar-ne la memorització.

Resultat final

El resultat inclou tres diapositives que sintetitzen la meva metodologia:

  1. Una visió general del meu enfocament pedagògic
  2. La meva aproximació a les competències (citant la frase de J. Feliu: “la competència és l’ús combinat de sabers”)
  3. El meu sistema d’avaluació (amb la cita de Kike Guerrero: “avaluar és comparar l’alumne amb ell mateix i amb el currículum”)

En total, aquest procés em va ocupar tres hores distribuïdes en dos dies. Pot semblar molt, però conec perfectament quant temps m’hauria calgut sense aquesta ajuda tecnològica.