En un moment en què estan de moda els discursos alarmistes sobre la comprensió lectora dels joves, la direcció del centre de màxima complexitat on treballo m’ha encarregat la creació, el curs vinent, del Pla de Lectura del centre.
El document s’ha de sostenir en tres potes fonamentals: saber llegir (comprensió), el gust per la lectura (dimensió emocional) i llegir per aprendre (eina d’aprenentatge).
Lluny de ser un element burocràtic, aquest document ha de ser una eina real per unificar criteris i per això és important que sorgeixi d’un procés participatiu. Serà un procés complex, però la reflexió pedagògica que ha de generar al centre no té preu.