Etiqueta: Gramàtica
Portem unes setmanes de curs i les coses van bé. El projecte d’enriquiment amb assignatures optatives funciona, tot i alguns desajustos que poleixo sobre la marxa. El Pla de Lectura del Centre va una mica endarrerit, però l’acollida ha estat excel·lent: companys que em busquen per demanar consell o compartir experiències, i l’enquesta al professorat que suma respostes cada dia. Em fa goig veure que no estic sola en això.
Aviat arribaran tres alumnes del Màster, començaré a treballar sintaxi amb la metodologia “aules per a pensar” i espero confirmar la inscripció al curs “Crea i comparte” al novembre. Mentrestant, vaig avançada en les tasques que depenen de mi: programació lliurada i preavaluació preparada.
Amb molta feina i visió clara, les coses solen sortir bé. No perfectes, però bé. I això, en un centre de màxima complexitat, ja és molt.
Aquest curs he adaptat les aules per pensar de Peter Liljedahl a les classes de sintaxi catalana de 2n d’ESO. Després de dos intents previs més tímids (2022-23 i curs passat), finalment m’he atrevit a implementar-ho completament: alumnes drets, en grups de 3, treballant reptes poc guiats durant 4-5 dies. Tot i que les meves classes no han estat perfectes, l’experiència ha estat tan positiva que ja estic dissenyant una proposta més estructurada per al curs vinent, començant per conceptes bàsics com sintagma i nucli.
L’aprenentatge globalitzat concep el coneixement com una xarxa interconnectada, no fragmentada en assignatures aïllades. Aquest enfocament és especialment adequat en l’ensenyament de llengües, ja que la comunicació impregna totes les àrees del saber a través de les quatre habilitats bàsiques (parlar, escoltar, llegir i escriure), que funcionen integradament en contextos reals. El docent de llengua ha d’aprofitar totes les situacions d’aprenentatge per treballar aspectes metalingüístics de manera integrada, superant la tradicional separació artificial entre ortografia, gramàtica i comunicació.
Comentant una situació d’aprenentatge des del punt de vista de la competència digital de l’alumnat.
Activitat de coavaluació amb CoRúbrics d’uns vídeos sobre les categories gramaticals creats pels alumnes.